康老师读书 ｜苏霍姆林斯基《给教师的建议》6

原文

一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断的补充他们的知识的大海。

时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越广阔，犹如强大的光明照耀下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如的分配自己的注意。

感受

教师作为教书者，首先应该是个十足的读书人，只有教师读的书越多，他的知识背景越广阔，教师的知识海洋就变得疆域越来越大，在这样的广阔背景下，学校教科书的那点基础知识就能够让教师在更深入的层面上维度上去领悟，传递给学生的就不只是一点知识，而是更深入更立体更多维的知识系统。

这也提醒教师掌握一定的系统知识。

教师要持之以恒地读书，养成终身学习的习惯，这也是未来教育的普遍方式，作为教育者更应该抱有终身学习的理念，不懈地吸取知识，运用知识，创造知识。

原文

教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关。

感受

本文看似在谈教师的时间问题，其实在谈教师个人的修养以及知识构建的问题，在自己的知识构建的足够广阔深入庞大之后，教师在时间的分配上就会有所侧重，真正用于教育教学的实际实践就会缩小，这样才能使教师的时间变得自由宽裕，有重点，也是教师整个的职业生命变得更完整而幸福。