你的爱，我不懂

你的爱，我不懂

        爱是教育的灵魂。作为教师，孰能不知？

        我们毫不怀疑自己的爱心，因为我们自认为一直是爱学生的，我们的学生大多是爱我们的。然而一位教育同行在所在学校做了一项调查，调查结果令人深思和伤感：

      爱学生的老师占比90%，爱老师的学生只有10%。

        如果你是老师，你看到这样一组反差很大的数字，你作何感想？难道我们不爱我们的学生吗？好像不是这样的。

        爱是相互的，况且人是感情动物，可是为什么这种爱的双向流动在我们的教师身上就成了单向的付出呢？一日为师，终身为父，自古就有这样尊师爱师感恩老师的至理名言。然而，为什么，我们的爱付之东流了呢？难道我们的爱被误解，又或者是我们误读了对学生的爱？

        一位教育专家曾经在关于“如何做一位好老师”的阐述中，有这样一条建议：要学会爱学生。她提出这样的爱的标准，也就是三个自问题：我爱我的学生吗？我会爱我的学生吗？我的爱学生能接受吗？

      仔细思考这三个问题，原来我们大多是爱学生的，然而我们却不一定会用学生可以接受的方式爱学生。

      我们或许都对学生说过这样的话：我这是为了你好；为了将来考个好高中，我才这么做的；感冒算个啥，尽量不要在考试前请假，请假回家的时候可别忘了带作业；这样简单的题都不会，我看你是没救了；你是不是脑子有问题，讲了三遍了都不会；你就是稀泥扶不上墙；下次再不及格就不要进我的课堂；你考这么点，不丢人吗？你知道你一个人拉了班级多少平均分吗？你这样做良心让狗吃了!我要是你，早就在地上找个缝钻进去了，唉！你真是上梁不正下梁歪……

        总之我们在说这些话的时候，都是打着“我是为了你好”这样所谓爱的名义去说的，我们指责、谩骂、羞辱、嘲笑甚至体罚，为了学生的成绩，为了教学质量，为了学生的理想前途，我们恨铁不成钢，我们坚信“严师出高徒”，我们在怒不可遏面目狰狞的时候依然坚信：我是爱学生的，我是为了他们好，我对得起自己的良心!

        可是，我们学会爱学生了吗？是正确的爱的方式吗？为什么这样的爱在学生那里并没有走近他们的心？或许是我们爱的方式不对，爱的智慧不够？我们只是想着爱，却没有学会爱。许多时候，我们爱学生是以提高成绩为前提的或者我们的爱并不单纯，有些急功近利。

      没有走近学生心灵被学生接受的爱是不成熟的，是不诚实的，是不智慧的。

        你们只关心我们的成绩高不高，却从来不关心我们学得累不累!

      这是一个学生在教师节主题作文中对我们的控诉!

        一位初三学生在作文中这样写到：老师，那天我头痛得厉害，在班主任那儿请假，您却在办公室非要拦住我把语文作业全部装书包，按时完成。晚上挂完吊瓶，已经十一点了。我还是坚持完成了语文作业。第二天，我上课迟到，正好是您的课，您不分青红皂白就将我数落了一顿，让我把昨晚的作业拿出来检查。

        老师，您口口声声说：您是爱我们的!您这样严厉的要求是为了我们考一个好成绩!我也能理解。可是当我病假归来，站在教室门口，我多么希望您轻轻地问一句：你好点了吗？

        可是等来的却是您的冷漠，您只关心成绩，您爱的是自己的教学质量，您爱的是您的联考第一，您爱的不是我们!

        读完这位同学的作文，作为老师我们是否会有一些反思，我们是不是过分追求了成绩而折损了我们对孩子的爱。我们的爱什么时候变得不单纯了，或者在孩子们的眼里我们爱的并不是他们!

        爱是本能，但是学会爱需要智慧和真诚。身为人师，我们必须学会爱，让学生能够接受我们的爱。请记住前辈的谆谆教诲：

        倘若缺乏了解，爱就是盲目的；

        倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配和控制；

      倘若缺乏关怀，爱就是空洞和苍白的；

        倘若缺乏宽容，爱就是轻薄的；

        倘若缺乏接纳，爱就是有条件的；

        倘若缺乏了沟通，爱就少了亲密。