如何应对孩子的不良行为

不良行为是缺乏知识（或意识）的行为，缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为——或者因为一个偶然事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为。

德雷克斯说：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。所有人的不良行为都是建立在他获得归属感和价值感的错误观念之上。

常见的四个错误观念和错误行为目的是：

一、寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。

二、寻求权利——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号指令时，我才有归属感。

三、报复——错误观念：我得不到归属感，但我至少能让你同样受到伤害。

四、自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。

多数孩子意识不到自己的错误观念，因此可以利用目的揭示法来帮助孩子知道自己的错误目的。可以引导孩子用建设性的方式来获得关注，引导孩子以有益于社会的方式来使用自己的权力，通过表达对孩子感受的理解来消除他们的报复，帮助自暴自弃的孩子获得小进步或小成功。

那么我们怎样来识别错误目的和观念呢？首先，要从大人对孩子行为的情感反应来切入，根据自己的情感表现，追问自己我这种情感的背后是什么呢？对照“错误目的表”来指导自己的行为；其次，要通过当你要求孩子停止其行为时，孩子的反应来识别其错误目的和观念。

面对孩子的不良行为，惩罚只能带来孩子的愤恨、报复、反叛和退缩，因此我们应该用鼓励的方式来帮助孩子终止他的不良行为。