《大教学论》之改写读书法或者概括总结法2022-10-13

一、何谓改写读书法或者概括总结法

对所读章节内容进行概括归类组合，梳理出层次，形成思维导图式摘要。

是体现理解读懂内容的方法，是检验是不是读懂理解所读内容的方法。

二、改写读书法或者概括总结法案例

P39-42 第六章 .假如要形成一个人，就必须由教育去形成。

观点是：人人接受教育才能成人

论据：

1、从造物主造就的人类角度说：人虽然是以上帝的原型被造就的，但不是全知全能上帝，仅有充分知力即领悟万物并汲取为知识，所以需要学习。人的学问、德行、虔信是种子，但不会自然发芽成长，每个人的出生时弱小，人的身体形成需要劳动。人生来只有学习劳动的能量。需要被教导，心理、身体才得以成长。需要教育、行动和祈祷，只有受过恰当教育，人才能成为人。

2、从造物主子民犯错角度说：亚当犯错导致习得困难，需要教育

3、从造物主造就的令人类管理的万物角度说：万物不是现成可以被使用的，是历代人类实践文明成果。

4、狼孩例子反面论证不受文明教育，不能成为人

5、从人类不同类型角度说：无论愚蠢聪明，无论地位高下，只有接受教育才能各行其职

三、改写读书法或者概括总结法 作用

1、训练分析概括能力

2、训练理解能力

3、训练输出能力

4、训练论证层次逻辑能力

5、训练辨识事实、材料、观点能力

6、训练记忆力：可有效帮助记忆所读内容