“这些都是妈妈给我说的呀！”

2021年年11月5日，星期五

今天到支教的新田小学上班。

上午第四节课铃声响了，正好走到三年级1班教室门口，孩子们纷纷从教室里出来到走廊上排队，说是去另一栋楼上国际象棋课。队伍排好很快就下楼去了，忽然发现一个小男生站在门口哭，使劲用手抹眼泪，我连忙走上前问：“孩子，出了什么事儿，需要老师帮助吗？“他轻声说：“有人打我。”我问是谁，他指了指教室里，教室里只剩下两个同学在整理，看到一个中年妇女坐在最后一排，她看到我在劝解小男孩，就说：“不要管他，是我打了他。”我一下子愣住了，这是老师们吗，居然敢打学生？！因为才来学校不久，老师认不全，正想问你是老师吗，这位中年妇女对着我大声说道：“没关系，不要理他，我是他妈。”我恍然大悟，这是一位陪读的妈妈在打他的孩子。“他的动作总是特别的慢，我要他快一点总是不听，所以我用尺子打了他。”说着，扬了扬手中握着的一根四五十厘米长的尺子，看样子是有备而来的。一定是孩子有什么特殊情况，所以要求妈妈来陪读。看到上课铃声已经响了，于是马上安慰孩子平复心情，打扫教室卫生的一位女生准备去上课，我说“请你带他一起去上课吧。”——我怕小男孩因为难过而不去上课。她来到小男孩的身边说，“没关系的，你妈妈不都是为你好，”我们三个一边走一边下楼，小女孩接着说：“你不要怪妈妈打你，妈妈其实是最喜欢你的人，你看，平日里你要吃什么，你妈妈一定都会买给你吃，还会给你做喜欢吃的东西，妈妈是对你最好的人。”我诧异地看着眼前这个只读三年级的懂事的小姑娘，她继续说：“你现在还小，你妈妈还也还年轻，将来你长大了，你妈妈就老了，你就应该孝顺你妈妈了，你妈妈肯定对你的这个拖拉的坏习惯非常着急，想要催促你快点改变这个坏习惯，而你总是改变不了，所以妈妈用这种方式来教育你。”小男孩似乎平复了一些，轻轻地说：“你又和我不一样。”我也加入劝解：“如果你不想让妈妈以打人的方式来教育你，你是不是要主动改变自己，或者和妈妈表达，请她放心，你可以慢慢改变自己，请她不要着急，这样，妈妈也会调整自己行为。”小女孩：“是啊，不要在乎妈妈打你，没关系，你慢慢改了就好了，你妈妈一定是爱你的。”一边说着，两人上楼了，我对着小女孩说：”你怎么这么懂道理呀！”小女孩回过头来回答说：“这些都是妈妈给我说的呀！”

“这些都是妈妈给我说的呀！”内心忽然被莫名地感动了。多么乖巧的孩子！母亲给她讲得话都记在心里，让她对与妈妈的关系有一份坚定的信念，不论在什么情况下，妈妈都是出于对她的教育，都是真心对她好的。妈妈、爸爸平日里的唠叨、碎碎念，还有情感的理解、做人的准则、生活的习惯、学业的关注实际上都在潜移默化地影响着孩子们，有时候，我们似乎看不到作为父母努力付出的回报，看不出孩子有什么巨大的改变，但实际上在耳濡目染的日常生活的相处中，在反反复复的沟通和交流中，他们都在慢慢地吸收和改变，教育，其实就是润物无声，相信他们的认知和理解力，有些道理说得越早越好，在他们心智开发、心灵启蒙的最初时段，就应该从情感、心灵、生活、习惯、品行等方面给予细致入微地影响和指导，根正苗红，才能长成参天大树。