《懂你》主题班会纪实读后感

      今天我读了杨卫平老师的《懂你》主题班会纪实。 这个主题班会，对我触动最大的有以下三点。   

        第一，杨老师通过亲子，师生，老师与学生家长之间的交流和沟通，大家互相理解，互相体谅，互相关怀，研究并建立起一种真正平等，尊重，互助，和谐的新型亲子关系。 

      第二，杨老师的主题班会，有家长，有学生，家长和学生面对面进行交流，在交流中，家长和孩子有了更深刻，深层次的沟通。其中一个学生说：回家总是听到妈妈的唠叨，耳朵都起茧子了，希望妈妈以后说话能简洁一点。妈妈给出的回答是：很高兴，女儿敢于第一个站出来给我提问，可是女儿，你想过没，妈妈为什么唠叨呢？还不是为了你学习好，孩子，爸爸妈妈不容易啊，我们本来就是小县城里的下岗工人，可是我们发现小县城的教育已经不适合你的成长，就立即举家迁移到市里来，生活无着，我们只好在亲戚的帮助下，在路边开了个早餐店，起早摸黑的干。八毛钱一个包子，四块钱一碗拉面，夏天我们紧靠着60度高温的炉子。冬天我们的手皴裂，往外渗血珠子，邻居见了都很心疼，我们还不是都还不是为了让你上好学校受最好的教育？你都初三了还这么不珍惜时间，妈妈能不着急吗。还有一个家长这样说：我们是家长，我们生你们，养你们，你有责任和义务教育，你们看见你们有一些地方做的不够好，我们多说两句，有时大声命令一下，严厉训斥几句，这没什么大不了的，可是你们却小题大作，反过来要求我们懂这懂那，要求我们做教育家，做心理学家，你们不觉得这样做有点过头吗？来听听孩子是怎么回答的：叔叔，你是在教育孩子，不是设计盆景。设计盆景，你们看着哪不顺，可以修修剪剪，培养孩子可就复杂多了，虽然你们是家长，我们是孩子，可是在人格上我们是平等的，平等的人应该互相尊重的。

        第三，在家长和孩子的沟通中，一些家长提出了自己孩子的问题，其他家长也给出来了对症下药的方法，共同进步提高。一个孩子曾经学习很不好，尤其是语文，知识面特别的狭窄，写作文语言平淡，他的妈妈经常利用吃饭的时间，给他读一些名人故事，报刊摘要，趣闻轶事。现在他写作能力也提高了很多，孩子也看到了妈妈的这个办法，同时还看到了妈妈的爱，为了节省孩子的时间，妈妈选择在吃饭的时间给他读书，一开始他不太在意，有一天，他猛然发现，他吃饭的时候，妈妈在饿肚子。他很感动，就把这事写进了随笔。那时他的随笔第一次被老师当范文念，他对写作也越来越感兴趣了。还有一个孩子的家长说，他的孩子特别的好动，为了让他静下来，暑假就陪他练下围棋，一下就是半天，这样半天半天的做，慢慢的他就能全身贯注的做一件事了，学习成绩自然也提高很快。

        杨老师的这个主题班会，有许多值得我学习的地方，在以后的班会，主题班会和家长会中要适当运用杨老师的这种方法。

                  葛寨小学西区  张娟娟

                                              2019.7