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前几天,他运动校服(加上班服,他一共有八套在学校里穿的衣服)上的拉链掉了。我问他掉哪儿了,他说掉操场上了。我懒得理他,所以没有继续追问。

原本打算去江桥路买拉链头的,但是那条路不可以停车,所以买拉链头的事拖了好几天。这几天他一直敞着衣服上学的。

这样子总归不是事。今天洗衣服的时候突然想到,可以把他原来在玲玲小学的校服(在这个学校也有4套校服)上的拉链头拆下来,这样他就不用总是敞着衣服去上学了。

找到旧衣服拆了拉链头,校服还没有干,我就随手把拉链头放在床头柜上,等晚上整理明天上学穿的衣服时再给他套上去。

忙忙碌碌一天下来,晚上折好衣服想要找拉链头的时候,找不到了!纳闷之余在想是不是自己随手丢了,或者,放在另一套衣服的口袋里。可是翻来翻去找了好几回就是找不到。

我抱着试试看的心态问他,你有没有看到我放在床头柜上的拉链头。他转了几下眼珠后回答道:“拉链头,看到了。”

“在哪呢?”

“我看到拉链头,把它放在打印机上了。”

“哪呢?”我扫了一眼打印机盖,没见到拉链头的影子。我加重了语气问道:“拉链头在哪呢!”

他伸过手,把打印机盖上的鞋垫拿开,又把一张折起来的一元纸币拿开,拉链头露了出来!

我问他为什么要把拉链头放在这儿?他闷声不响,一语不发。空气凝固了几分钟后,我明白了他为什么要这样做。

上学的时候,丢东西对他来说是家常便饭,有一段时间他说丢东西的时候,我总是让他第二天去找,一开始他总会在第二天告诉我东西找到了。但后来我发现,他不光“找到了”丢掉的东西,铅笔盒里还多了很多我没见过的文具。

在一次严厉的问询下,他承认是拿了同学的。我把情况告诉了老师,老师让他把那些东西一一还给同学。本以为这样的事可以告一段落了,因为家、校一起对他做了思想工作,并对他提出了希望,而且答应他,一个月内如果能管好自己,不拿同学东西会有奖励。

事实上事与愿违,没过多久 ,他的书包里不是多文具就是多课外书。我原以为课外书是班级规定读的,所以没有多问。后来发现多了杂志,我满心疑惑,责问他哪里来的?

他说是三年级的同学送给他的,回答我的时候,他的眼睛又滴溜溜地转,看他的表情,我已经知道答案。

他藏拉链头,目的是想要营造出自己找回拉链头的效果。因为,如果我不过问,他明天就可以跟我说拉链头找到了。我不知道他为什么习惯了不正视问题,总是喜欢用歪招解决问题。这让我觉得很心寒,他就是扶不起的阿斗!

一般的孩子,如果遇到这样的事,就算拉链头丢了,再见到一个拉链头,必定是先和大人说,等待大人的决定而不是自作主张藏起来。

他这样的行为,我觉得体现了他不够阳光的一面,也说明了他虽然聪明,但根本没有用到正道上。

晚上问他拿家校联系本签名,我斜眼看到他在本子上一顿乱划。当时我就觉得有问题,本子拿到一看,果然!

几个被划过的“其它:跳绳”字下面,是铅笔写的“英:全程P31”,想到前几天他因为全程回家作业没有做,我还没老师批评的事(事实是他没有带回来,然后选择涂掉家校联系册上抄好的作业),立刻明白了他的动机——骗!

我不明白他什么时候尝到骗人的甜头,但每次被他骗之后,我只会对他更加厌烦。

老师告状他在学校里不做作业,我问他为什么不做,他说在改作业。我说你确定在改作业吗,他的眼珠子又开始滴溜溜地转了。我瞪着他,他才说没有补作业,是和同学聊天。

我再次追问,确定只是和同学聊天吗?他眼珠又转,我一股气涌上心头,“啪”一下拍响桌子,他才慢吞吞地说,有时和同学讲话,有时看书,有时玩。

我问他任何问题,他永远不会第一时间给出答案。非得我凶了,他才会说出实情,如此冥顽不化,也不知道像谁。

按理说,一般小孩打过骂过总会长点记性,但三年下来,我发现,骗人的习惯已经深深烙在他的骨子里了。他不是不想学好,只是潜意识里习惯了靠骗解决问题。

我终于明白为什么算命先生说养他还不如养大的了,他天生如此,我想让他后天有所改变,简直就是痴心妄想。

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