写作求成功在当今是条门槛很低但提升却困难的路。
门槛低是因为这个时代，笔、纸、教育、网络的普及化。这里不便去考究历史，至少洛阳纸贵这个成语可以暂时引为论据。
提升困难这点，就得提到读者与作者之间的关系了。读者的基数和评价，是衡量作品的重要的标准之一。参与者的基数实在太大了（谁都随时随地创作），而年轻受众偏偏在缩减，偏生又很难符合老一辈的阅读兴趣，因而要从中脱颖而出真的很难。若想达到老少皆宜，又能引起人们思考这种程度，难上加难。
目不识丁的人，如果有肥皂剧看，基本不会翻任何书本一下。因为相较于文字信息，图像声音的信息肯定接受得更快些。更别提，教育水平所限制的欣赏角度问题。如果你去进行调查，你该统计下小学生中，能把中外名著读懂，上下五千年翻透，还顺带着把试卷上阅读理解都给你做得无可挑剔的，能有几个呢？
这里要是提到儿童读物，那么，儿童的比重是多少，他们的兴趣点在哪里，而大人们会强迫他们阅读的可能性是多大，因被迫阅读所带来的对阅读兴趣的反作用影响会是多大？这本儿童读物能征服的大人群体能有多少？这种种问题，我想结论方向的可能性，还是受众缩减。
我是95后，95后的歌手、偶像，很火的倒是有，因为他们总会在我几乎封闭的老干部般的生活里突然化作一条新闻、一则广告或者干脆去便利店买个东西就能听到他们的歌。
但是，我去调查90后作家的时候（这里并非说他们水平不高），发现他们没有特别火的。就是那种我封闭自己信息来源，他们也没进入我的耳朵里，即他们没被流量化（咪蒙是70后，大部分网文大作家是80后，90后寥寥）这算是好事，因为名利化没那么严重，也算是坏事，因为给我一种传统文字正在没落的感觉。我只能意淫：一来或许他们还没成势——只是在某个领域或者某个范围有所成但离大众都知道、大众都愿意去了解还有很长的距离，二来他们仍处在悟道的阶段——潜龙勿用，三来这年头文字阅读的年轻受众确实缩减了——电子竞技、电影、漫画、动漫、游戏等。（此处，我特别希望有人能给我提供比较确切的数据，关于80至00后的兴趣，他们所花在阅读上的时间占比多少。）四来，传媒资源大部分还在70，80后手里，他们还没爽够，年轻一代呢又仍需磨砺，所以“移交”可能还要一段时间。
基于上述这些想法，我觉得靠与读者自发性的评论和交流进行自我提升（也可能是我太刚愎自用了导致没人想跟我聊），很难，所以，我只能自己摸索出一套提升方式。
拿升学机制来类比。
幼儿园阶段是将心中的想象力迸发出来，随意写随意创作的阶段。
小学阶段就是要学着组词、造句，按照题材和规定字数来约束想象力的同时增强对文章的整体把握。当然，还是自己怎么写得舒服怎么来，只要让读者读️通畅就行了。
初中阶段就是要在意怎么精简，怎么让读者读得舒服，这个阶段就是要在自己和读者之间磨合出一个舒适的地带。
至于高中阶段，那可能就是要去争一争名利了，当然，这不是目的，而是注重参与，要从与别人的竞争、比较中提升自己。以一个竞争者的角度学习各人所长。
大学阶段就会是一个持续研究并找到一丝突破口的阶段。
大学之后就是一条以写作为道去求道的绵绵长路，可能究其一生。
这些话不是我从网上看到的，而是根据从小接受的语文教育中写作文的方式一点一点摸索，一点一点超越自我而来的，所谓自己的方法。半路出家的我，原本想回炉重造，但偏生多了二十几年的人生经验，所以，只能自己去悟。
当然，近来也开始认真看一些谈写作的书了，说白了，就是给你这点食材，你怎么烧得好吃的这种书，只是这种有出版的，为很多人认可的，宝贵的，性价比高的经验总结，确实是我所需要的。以后的话我甚至愿意去花大价钱去上课。
毕竟想来想去，无论我怎么耍性子，如何开垦自己的荒地，终究还是得回归大众审美——这一正统的评判标准。
在小学一年级阶段，我开始写身边的人，事，物，字数通常控制在1000，而几篇长文，也是6000-8000字左右，算作一段时间的考核，当然，这些，都是在我无意识的状况下进行的！
就好比，我刚从幼儿园毕业，读小学一年级时的懵懂，我都不知道读书，写字，算术题，有什么用。虽然家里的大人们，总是要我认真，而事实是，我的成绩确实还可以，所以，整个一年级就是懵懵懂懂的。这正是我去年一整年的写作状态。
刚来的时候，我挺高兴的，因为发现自己不算孤单，就写些疯人疯语，玩闹为主，当时我也并不知道是单纯的创作社区，它更偏向于自媒体、公众号的运营，以及培养自己的作者。那会，我也不知道咪蒙，甚至都不清楚公众号是怎么个意思。
偶然有些公众号的运营者会私信我，类似于那种征集稿子的消息，相信大家也都会有这样的经历。只是，我想走的路，似乎并不如此。
有那么一段时间，我很窘迫，因为没有一技之长，我深度怀疑自己如何才能自力更生，甚至有想过，我写出30万字的废话，能不能卖个10块钱来着。
我把单纯地当作一个眺望远方的平台，一个自我慰藉的避风港，一本苦苦支撑自己写下去的日记。我真正的战场，是夺得读者的欢心，并且，还能在与自己的喜恶间寻找到一个合适共存的地带。
那么，小学二年级阶段的我，具体准备做什么呢？先提提魔都mc游记，因为我并不是给这个快餐店打工，而是把写每家这种快餐店或布局或周围环境或时境的区别——这种需要细致入微观察才能得到的东西，当作是一场漫长的、基实的练习。顺带着，把整个上海的各个面给描绘出来。当然，我一定不是做得最好的，可能是做得最差的。
那么谈谈小学二年级的我，这一年，主要练习什么？在思索再三后，我定为写景。是的，我会开始练习写景，也当作闲暇时期的娱乐，出去走走看看。
我没有诗词歌赋的天赋，我只能极尽我这庸俗之语，去表达我的好恶。我希望，自己以后的故事，它们，是真实、平凡、易懂，却能真正引起人们内心深处的情感，去诱发他们思考，觉得有趣的东西。即便是写些虚幻的东西，我也会借鉴漫威之父斯坦李的想法，将那些人物、事情真实化，就犹如电影中美国队长会作为类似于明星人物般的存在，去录制一些教育短片，并在蜘蛛侠的高中里播放。
当然，孤独如我，希望它们能让更多人自发性地去阅读。如有必要，我也会起一些引起人们好奇心的题目。我知道怎么做，只是我尽量不去那么做。
二年级的期末测试，就定为推理故事吧，字数限制6000字，这是新的尝试。
最后，我还是要提醒下我自己，我心中始终清醒一件事，我是个庸才，我只能靠脚踏实地、认真对待生活去写出想要的故事。