关于“双减”

暑假看到关于教育部“双减”的新闻满天飞，总觉得无非是纸上谈兵，落实到实践中没有实际的标准。今天开学第一天，各种会议上的讲话就让我真实感受到了“双减”作为一个民生政策，已经开始发威了！

双减要减的是孩子的课外培训负担和课内的作业负担，好处自然多多。

落实到教师身上，却增加了教师的工作压力。今天领导宣布了一个硬指标，初中生课后作业时常不能超过90分钟，那平均下来，英语学科的作业不能超过20分钟，这在平常感觉仅仅朗读两篇课文的时间都不够。

今天下午备课组会的任务就是作业实施方案，老师们一起列作业必做事项，觉得一分钟都是宝贝。之后，课上的时间也具体到了每分钟做什么，瞬间觉得亚历山大。

回家的路上，我想好学生究竟是怎么教出来的。主要是靠接受课上所讲授的内容吗？还是靠学生自主努力呢？反思自己的学习经历，感觉是学生的自主性被驱动起来了，作为老师，如果能激发学生的自驱力，那一定是事半功倍的。

至于某节课，某位老师有没有按照计划做完某个练习，用的时间是7分钟还是10分钟，其实是细枝末节。

教学是互动的艺术，不是精准的机械。当然做到尽量高效，确实是有必要的。

写到这里，好像没有那么紧张了！