2月28日 星期五 雨

《学习心理》这章，因为内容较多，今天着重看了认知一节，所涉及的内容自己都能和自己比较实际的认知结合起来，感觉更容易理解接受，在教材上将一直伴随着我们的认知的各个词汇进行重新认识，感觉挺奇妙的。我们一直在讲说做事注意力要集中；有什么样的感觉；通过某个人某件事自己觉知到什么；为什么学习的内容总是忘，而发生在自己身上事或曾经历过的情景不容易忘掉；每个人的思维模式究竟有何不同；为什么要培养想象力；问题解决的能力为何因人而异。阅读完，我好像能够理解我自己学习为啥比较吃力了 因为没有花足够的时间，没有用到适合自己的方法，也没刻意训练自己的思维，随意地按照机械的方法就想达到比较好的效果，太难为我咯 了解了记忆的分类和规律，还有记忆的方法，现在备考阶段刚好就是实践磨最佳时机！

关于今天的补充内容“夺命追魂”的提问，我和大家一样，感触颇深，我和孩子沟通的方式一直存在很多问题，直到我发现到孩子面对每一个人的提问都会有所迟疑我才意识到问题的严重，首先提问方式就有问题，以前总是喜欢先给孩子讲一通道理，不给孩子消化的时间马上追问“是不是”“对不对”“有没有”，然后直到等到孩子回复“是”“对”“有”才满意的收尾，现在回想起来，孩子的语言能力得不到发现，跟我们在家对她的教育有直接关系，很少让她自己思考后去完整表达，都是让她简单回复，当看到别人提问孩子半天答不上来，就等不急马上帮助孩子回复，这是在扼杀孩子的语言发展。最近我在反思，也在试图去修正这样的方式，鼓励孩子多说多表达，和她玩的时候会让她用一个词或一句话来编一段话讲给我听，孩子好像挺有兴趣。我也在努力调整自己和孩子的沟通方式，学习尝试启发孩子更多的思考和参与学习和生活，让她逐渐产生做自己生活的主人的意识。家里的一些事情也尝试着让孩子知道和参与，让她更多表达自己的意见和想法。

小插曲:孩子因为我去超市买东西没有带上她而闷闷不乐，问她为什么不开心她不讲，问要不要一起去运动她回复不要，如果是以前我会给她说一大通道理，今天我没有再多说，就当啥事儿没有该干嘛干嘛，结果过了很久，她说今天还是要运动，要打乒乓球，之前只是因为不能去超市而生气了，我对她的情绪和说法表示认可和理解，告诉她不带她一起的原因，并鼓励她以后也要像这次一样去面对和表达自己的情绪和想法，孩子接受了，我想她也不会再继续介怀这件事了。

自我学习和教育孩子的道路还有太多太多需要探索尝试和改变的事情，必须让自己内心变得更有力量，才能迎接挑战，加油＾０＾

――杨舒-Zxx2126