学会做家庭的润滑剂

这里是俊慧的每日一悟

童哥睡着后跟童爸聊我最新“研发”的孩子学习效率成长金字塔模式，

越说越兴奋，越说越睡不着，

现在有习惯性的“唠叨”

下班后童爸给我打电话“你快回来吧，作业那么多都没做呢，我快忍不住揍你儿子了，跟我闹情绪呢”

回家后已8:30

爷俩都不开心

一个客厅沙发上，一个书桌旁耷拉着脸

爸爸看到我就说“态度不端正，拖拉，不好好作业”

我说“你先出去吧，我来陪孩子”

问童童“你们俩发生什么了，愿意和我说吗？”

摇头

接着问童童“那今天要继续做作业吗？”要

“需要我的帮助吗？”要

写完作业9:30

在写作业的过程中顺便调整了他的心情

为了让他感觉好，听写bpmf部分时我替他写了

写完又帮他整理好书包

之后我们交流了会爷俩吵架谁厉害，

童说“我厉害”

我说“你说什么了”—“滾，爸爸就走了”

我说，“那你爸改变大了么，这要以往，一巴掌呼你啦，是吧”

童笑着说“是了哈”

聊到此我知道他已经开心，并且父子俩的亲子关系并没有因为之前的事情受影响

突然发现自己可以很快的处理此类情况，以往我要么抱怨爸爸还未陪孩子做完作业，

要么也嫌孩子不认真做小动作等

而现在我明白我的目标是尽快辅导孩子做完作业，疏导好孩子情绪，不影响晚上睡眠

同时处理好父子俩的关系，相互理解

所以在孩子做作业的过程中，降低书面要求，因为刚开始他不开心写字也不整齐，我就想先会了再说，如果此时再强调细节与书面质量，无疑会打击到孩子信心，而在此过程中不断鼓励他某字写得好多了，从而越写越好

当他表示不想再听写那么多时，也不再数落孩子，跟他商量少听写，自己做到不教条，到了声母环节因为知道他都会了，索性我帮他写了，他不再担心明天老师会怎样

同时还感觉妈妈站在同一边。

童这边帮童爸尽量说他的变化和好话

等童睡着后，又与童爸聊了聊孩子的学习能力，我们所看到的孩子粗心马虎是因为童童视觉搜集信息的能力障碍导致的

就这样一晚上在父子俩中间调和，润滑他们之间的亲子关系

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