我的语文教学框架

【新网师·中学语文理想课堂课程·第三次作业】

我的语文教学框架

--让计划融入现实

提交人：212272陈晨

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河南省驻马店市实验中学

【框架图示】

 

 

【设计说明】

框架图示中有两张图，第一张是我的语文教学框架，第二张是围绕这个教学框架设计的课程表。

一、教学框架

我把教学框架分为了四大类：不停实践，不停阅读，不停写作，不停思考。这四句话相信大家都不陌生，李镇西老师提出后我们一直在赞赏，却没有追随。在我的教学框架中，我想把这四大类用于我的语文教学中。

（一）不停实践

作业：给孩子们布置实践类作业，比如设计思维导图、设计某人物朋友圈、每个月要有一次全家的室外实践活动（比如家人一起爬山、一起外出野炊、一起看一场电影、一起旅行）、设计心中想去的旅行地的具体出行路线和计划、特殊节日的手工劳动、给古诗或课文配插图等。

我会根据每个月的情况进行调整。每周布置一次实践作业。

展示课：周一交齐作业后，在班级内后墙上进行展示。我会在每周三下午的半小时辅导课让孩子们对自己的作品进行解说。每次机选两个人，每人限制3分钟（机选的好处是每个人都会有机率，这样大家都会认真对待自己的作业）。

（二）不停阅读

阅读课：每周语文有两个早读，我选择在早读课让孩子们阅读需要发出声音的文章，比如课本内的现代文、古文、古诗等，也可以读课外经典。周一下午的辅导课是全班共读一本书的时间，这个是默读。在这节课上大家要共读一本书，我也在这节课上读书。共读一本书的好处就是便于分享时大家互动，便于思维有深度的孩子引领大家共同思考。

展示课：周五上午第一节是阅读展示课，大家可以分享共读一本书时所写的读后感，也可以分享自己在课下读其他书时的读后感。每人5分钟之内，每次选择4个人。

作业：在共读一本书时，我会布置一个书写的作业，每周一篇共读读后感。作业内容包括讲稿，疑问和释疑。讲稿就是把自己当成老师，给同学们讲这一节书中的内容时要说的话，疑问就是自己在读这一节的过程中必须要深度思维提出有价值的问题，释疑就是每一小节中我会提出3到5个小问题，孩子们带着问题阅读后来根据自己不同的思考进行的解答。除此之外，我还会在课下布置孩子们自由看书的作业，每周一篇自由阅读读后感。

（三）不停写作

作业：每天一篇随笔，日日坚持，字数不限。

展示课：展示好的随笔，在班内阅读，表扬。

评讲课：从自己写的文章中选出一篇，开始再创造，首先自改一次，然后互改一次，最后老师批改。评讲课就是选择部分孩子的优秀作文，讲解三次创造的理由。

（四）不停思考

可能看到这里大家会怀疑怎么还没有开始讲课本，这一项就是讲课文。对于书中的课文，我会选择先布置预习的作业，再在课堂上释疑。

作业：每篇课文先让孩子们自己预习，提前一天上交自己在预习中的疑问和收获，我整理后把问题分成几大块，每个小组进行抽签选择，孩子们对自己小组选择的题进行二次思考，写下来。

展示课：每节课我会先把这些有价值的问题投屏在黑板上，然后给大家10分钟进行小组讨论，小组展示，老师评价，每节课最后十分钟老师再对这篇课文进行最后的总结。

以上就是我的语文教学框架，里面还有很多细节没有深思，因为并没有按此进行尝试，所以在体验的过程中，也一定会有各种各样的问题，今年正在带毕业班，6月份就毕业了。

待到九月，重新开启新的一轮教学时，我把以上这些构想按部就班地融进我的语文教学中。

2022年3月21日