无意间和学生聊天，说起大学老师对自己的影响。说实话，在求学路上陪伴我们时间最长的应该是小学老师或中学老师。一般都是跟班上课，从一年级一直跟到五年级，这叫一轮。也有到三年级后换老师，我是属于后面一种，但也有几年的相处时间。
人们常说，老师是园丁，老师是烛光，照亮别人，燃烧自己。可大学老师，除了班主任相处时间长一些，一般任课老师就是一学期。有时感觉大学老师更像是闪电，一眨眼就不再见面。过了几十年，还能记得起来的那真的是印象深刻，难以忘怀了。
在大学求学期间，给我印象最为深刻的，至今还在影响我的，应该是教我仪器分析专业课之一《发射光谱》的王林根教授。教我们时接近退休，据其他老师说我们这一届是他的关门弟子。或许是因为最后一届，他教的格外精心，或许以前他本来就那么精心。
他身材不高，满头花白头发，背还挺直。上课声音依旧洪亮，讲课逻辑清楚，板书也是有板有眼。他性格耿直，看不惯上课不专心听讲，有时看到有不专心的，就格外提高嗓门希望能引起他们的注意。上课一般提前十几分钟就到教室等待，其实他早到教室是有原因的，他拄着拐杖，走路一跛一跛的，那是在特殊年代给他留下的痕迹。每到下课，他却总是让学生先走，他的目光里很期待有学生和他一起讨论问题。可当年不懂事的我们，却很少有人与他探讨相关问题。偶尔我会提些幼稚的问题，他就像觅到宝一样，和我侃侃而谈，针对我提出的问题深入浅出给我分析讲解。那份投入，那份真诚是我学习的典范。
当年的课程，教材很多都是任课教师自编的油印讲义。王老师的课程也不例外，讲义上的课后作业并不多，一般花不了多少时间就可以完成。但对于自主作业，如文献阅读，其他教材的泛读，以及课程内容里还没有定论的知识点却是层出不穷。当时班上很多同学都嫌麻烦，反正这些作业又不收，所以很多同学都不以为然。当年的我似乎对王老师有种莫名的亲切，也可能是对他的博学敬佩，他布置的口头任务也会不折不扣地完成。自己的笔记也是按照王老师当时要求，一折为三，三分之二记录课堂笔记，剩下三分之一就记录查阅资料内容。很多时候查阅资料的比课堂记录的还多。
王老师还会不定期的收取笔记！因为到了专业课，班上同学也不多，一个班18人。王老师对同学们笔记细细批阅，对于同学记录中出现的笔误不足逐一修改。记录笔记的好坏也成了我们的平时分数高低，或许从学生记录笔记的好坏就能判断学生掌握程度高低。那时我是课代表，和他接触较多，他腿脚不灵便，每次下课帮他拿资料、教案，陪他一同回办公室。一来二去，受教也最多。当年同学们都戏称我是他的干儿子。
到了考试，那才叫绝！哪像别的科目有考卷啊，每人一张小纸条，每个人题目都不一样，题目不多，就三道大题。考试开卷，题目难易根据学生平时掌握程度而定。平时学习好的，题目就难一点，平时掌握一般的，题目相对容易些。考试竟然就是这样的“因材施教”！每个人学完这门课，或多或少都有收获，只是程度高低不同罢了，但对于学生学习能力的提高是有目共睹的。
发射光谱课程，还包含着一个发射光谱实验。从制样到测试整个过程，一次实验完成。一般从下午一点开始，制样，拍摄，定影，显影，测试。顺利的话，到晚上六七点就可以做完，做的最慢的要到晚上十点。慢的原因，是在显影定影时胶板放反了，由于在暗室里完成，只能靠手感摸。一旦出了暗房，生米做成熟饭，反了就从头开始。对于实验，王老师比理论课还严格，一旦出错，绝不姑息。总说，理论课你没会，以后你可以自学。实验课不好好练习，以后就没有机会了！对于浪费样品，做实验心不在焉的，他是深恶痛绝。不仅对学生如此，对家人的一些失误也是不讲情面。
记得那次实验，到了六点多了，师母从家里给他带饭来。饭盒是放在一个篮子里的，师母顺手往实验桌上一搁，可没想到碰到桌子上的一个样品，王老师就训开了，完全不讲情面。他对学生严格，可往往是刀子嘴豆腐心。学生实验没做好，他比谁都急。全班18位同学，从下午开始到我们全部结束，他从开始到结束都不会离开实验室，整整站立9个多小时。对于一个上年纪的，腿脚不利索的老年人而言那真的令人动容。
课程结束了，明年开始由于他身体原因，不再授课，我们真的是他的最后一届。最后一节课结束，我送他回办公室，临走时他把他收集的有关发射光谱的资料送给我作为纪念。离开他时，他拄着拐杖送到我门口，挥手示意。和王老师缘分就这么如同闪电，一眨眼就过去。
一晃多少年过去了，几年前王老师也已经过世。他的那些好的教学经验，授课风格都曾想尝试。说来惭愧，如今基础课授课班级人数太多，因材施教是无法实施啊。但是和当年王老师一样，早早进入教室，最后一个离开教室，也和王老师一样，期待学生能和我交流，或许此时我更能体会当时他的心情。对于学生课后答疑和风细雨，诲人不倦也是一丝不苟地执行。无论学生问的什么样的问题，都尽力去解答，尽可能让学生从我教授的课程中不仅能学到有用的专业知识，而且还学会做人的道理。同时，利用自己的专长，业余爱好拓展学生知识面，让学生成为一个具有生活情趣的人。大学学习重要的是掌握学习方法，学习习惯，而不仅仅是为了取得一个好分数。学习理工科的，也可以学点文科知识和传统文化，做不了一个全才可以做一个通才。
每一年和学生的缘分就是匆匆半年，以后在路上遇见，有学生看见我能挥手示意，能叫声“谢老师”，我心足矣。
2019.12.13 晚间