瓦拉赫效应是指每个人的智能发展都是不均衡的，都有智能的弱点和强点，他们一旦找到自己最佳点，是潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。这一现象人们称之为“瓦拉赫效应”。
一个叫奥托.瓦拉赫的人，中学时，父母为他选了文学之路，老师评价说：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文学上发挥出来。”
他改学油画，得到的评语竟是：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”
很多老师都认为他成才无望，只有化学老师觉得他做事一丝不苟，这是做好化学实验应有的品格，建议他试学化学。谁料，瓦拉赫的智慧火花一下子被点燃了，并最终成了诺贝尔化学奖的得主。
松下幸之助说：
“人生成功的诀窍在于经营自己的个性长处，经营长处能使自己的人生增值，否则，必将使自己的人生贬值。”
说到要懂得经营自己的长处，不得不提及钱钟书，杨绛先生在《围城》的后面提及，钱钟书的数学只考了19分，语文却出奇的好。
高中时，一位同学因为两极分化及其严重的成绩，让我快速地记住了他。
当时，他的拿到了班级数学、物化生四科的第一名，物理单科排名，全校第三，这样高的成绩，最后只能班级排名第五，究其原因，英语只考了20几分。
很多同学都有过这样的经历，在众多科目中，有那么一两门科目自己学习起来得心应手些，也有怎么学都学不好的科目。
很多时候，我们习惯于盯着不好的科目，与他人比较，自己的分数不如别人，其实，我们在这样想的同时，别人也在这样想。
我们羡慕一个人，羡慕他的家境、能力、品格，我们都是在用自己不好的去比较别人好的一面，我们常常关注自己没有的，忽略了自己已有的，因此，我们就会产生“不如别人”的挫败感。
在《高效能人士的七个习惯》一书中，作者提到自己与妻子教导儿子的经历，儿子成绩不好，与同学交往不成熟，为了让儿子改掉这些缺点，作者与妻子用积极的态度来教导儿子，只要儿子稍有进步，就大为夸奖。
作者的的本意是用积极的态度来激发儿子的自信，最后反而伤害了儿子的自尊心，在这些夸奖中，行为的背后其实是对儿子“不如常人”的根深蒂固的态度。
不管怎么夸奖，其实还是对儿子的一种不认可，认为孩子与其他人相比，他始终不可以，做不到。
当父母不再把孩子与旁人做比较，不再把固有的社会模式强加在孩子身上，这样反而更能平心静气地欣赏孩子的优点，孩子更能够找回自己的自信心，找到自己的长处。
好孩子不一定读书好，读书好的不一定是好孩子。
读书不好的孩子，或许画画很厉害，或许手工活很细致，读书不好并不代表人生就别无可能。
因此，在面对他人的长处而郁郁寡欢时，不妨去寻找自己的长处，经营好自己的长处，使自己的人生增值。
当然，这里的经营长处并不是指遇到自己解决不了的难题，就选择退缩，还美其名曰自己不擅长，如此，除了天才，谁都是样样不擅长。
那些做某些事情很厉害的人，都不是天生擅长，而是在经历过种种考验之后，把不擅长变成自己的长处。
因此，在回答自己擅不擅长做好一件事情前，不如先认真开始做一件事，就如著名的“一万小时定律”，先努力再说适不适合。