速记之一次发火

Y老师出差了，下午三节课，午读没收到代课安排就没去教室，想喘口气。结果校长经过闹哄哄的教室。我拿着练习册脸色难看地站在教室门口听“你们班吵得整层楼都崩了！”快要抑制不住自己的怒气了……

首先，第一个：“班长，你过来，没有老师上课，为什么不去办公室找我呢？”并告诉她没有老师上课一定要去找我，其实，事多，迟到是有的。或许习惯了？接着我跟她说其二，没有管理好班里的纪律。说到这，火烧到其他班干部身上了，批评他们没有管理好，也有责任，批评其他同学没有遵守纪律。为了让他们知道我的怒气，下课时还让坐着他们感受。

接着就上鼎好了。就这样了？总觉得不妥……

鼎好回来，一上课，我又提起，并重点表达了对他们的失望。就这样？得要他们切身体会，吃点苦，于是，我让说话的站起来，起初没人敢站起，后来在陈j的带领下陆续站起来了，这些人中，居然也有班干部，我逐个去问说话的内容再批评。一个个都对话了，一个被揭发的没站起，后抓出来了，罚站起的25，被揭发的50，其他坐着的也有责任5。指定本子。

“回去一边写一边反思，特别是班干部，自己应该做哪些？做了没有？应该怎样做？”【今早早读课，卫生委员和班长主动检查了卫生和仪容仪表，看来是昨晚反思了。】

今早一去到就检查，有些没完成的，按剩下的双倍处理，表示第二节课检查，多的晚上检查，第二节一上课，我马上检查，今晚准备还要检查。

在我的一次次落实下，孩子们渐渐地把我的话听进去了。这不，昨晚发下的交体检表，只差几个了。课堂纪律也好了很多，但仍有个别孩子习惯喜欢多话的，也没有学会听别的同学发言的习惯。

这个重点抓！

今早去教室，课代表是在管理读书了，可是声音不大，仔细听，读的还是第六课。（总是读前面的！）气极反笑了。骂了他们一会儿，好像作用不大，如果跟紧点肯定会更好，比骂好。他们处于要用行动改变想法的阶段。

即使恨不得跟紧，我想自己也是难做到的，带着家庭，带着孩子，带着分居，带着奔波……但是，我想，我也要尽可能地多跟！