生活不止眼前的苟且，还有远方

生活不止眼前的苟且

还有诗和远方的田野

你赤手空拳来到人世间

为找到那片海不顾一切……

   

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        七月、八月近两个月时间的假期网络学习，我深深地被兴成长计划的专家老师们的传授的内容所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染。我对“微信小程序创新应用案例”“技术支持下的学习变革”“教学ppt的设计和制作”“跨学科视野下的自然笔记”“教学实践中的思维导图”“学习类App的教学运用”“项目式学习PBL”“”等一些课题认真学习，感受很深，有了一些新的见解。虽然苦点，累点，但是“忙并快乐着”。培训学习我受益匪浅，收获很多。

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        我在本次学习中，按规定在网上听完课后打卡并完成作业，提交，向其他优秀学员学习。下面谈谈我学习后的收获及成长：

        每周四雷打不动地打开cctalk,参与网络直播学习，聆听了之后最深的感受就是自己是井底之蛙，老师们传授的知识，他们的思想及经验让我真可谓是了解到另一个世界，舍不得少听一句话，专心记下每一个知识点，第一节课了解找模板、在线制作奖状、讯飞快读等微信小程序给我们带来了很多的便利，我用手机随时可以制作，修改，应用，节约了大量的时间。手绘微课让我又接触到一个新鲜事物，充满着好奇心，实践了好多次，终于可以灵活应用。

        王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，听完后自己也尝试着设计了认识时间的探究课程，将数学、美术、语文三个学科结合起来让学生自己动手制作钟表，绘画装饰钟表，交流讨论学习时间并学会珍惜时间，最后用演讲及动画短片形式呈现，整个设计过程统整三种学科再分课时理解最后以大作业形式将所学内容完美呈现，让学生体会并接收到知识的完整性。

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        思思老师的教学实践中的思维导图也让我收货颇丰，以前也用过思维导图，但是却不知它的意义所在，我们更偏注重于形式化了，其实它只是一个学习的工具，将具象思维和抽象思维结合起来的思维痕迹，通过图像、线条和文字描绘成图，使得左右脑同时运作并进行发散性思考，从而激发出更多的灵感和爆发点。课下我也以“春天”为题简单地制作了一个思维导图，发现记忆起来更加深刻！与此同时我把学会的方法用微信的形式传授给了孩子们，让孩子们在假期做每一单元的思维导图，他们的作业也让我收到了意想不到的效果。

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        每天的网络学习的内容都让我印象深刻这也让我深刻体会到作为教师，首先我们要转变教育观念，教育不能再以向学生传递信息量的多少来衡量教学的效果，而要把观念转到培养学生获取和利用信息的能力上，掌握如何获取信息的方法。由于信息时代知识更新速度加快，因此，教育概念不能只局限于学校教育，而应扩展到人的一生，我们要培养学生的独创性，不仅培养学生能够迅速把握科学技术的新动态、新发展，而且还使他们学会如何利用这些信息，进行选择、分析、再生新的知识。 课堂教学不是学生获取知识的唯一渠道，现代传播媒体的发展不断突破时空对教育的束缚，使“非同步教学”得到长足的发展，电视、报刊、广播、远程教育以及互联网都成为他们获取知识信息的渠道。 同时教师角色也发生着转换。教师由知识信息的传递、灌输的角色转化为获取知识信息的指导者。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。

        教师要激励学生思考，就必须把握学科发展的动态，掌握学科发展存在的问题；教师要成为一名顾问，就必须具有远见卓识；教师要发展师生间的和谐的关系，就必须具有高尚的道德品质，丰富的教育、心理知识，了解社会上对学生有巨大影响的思潮等信息。所有这些角色的胜任都离不开教师的信息素养。

        活到老学到老，这是教师的义务也是责任，只有我们不断更新知识，改变墨守成规，改变一成不变，才能带孩子们领略外面世界的多姿多彩，生活不止眼前的苟且，还有远方，让我们先插上有力的翅膀，才能带孩子们一起飞翔！一起飞向远方……

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