小蚂蚁啃“硬骨头”

        真是万事开头难啊！

        面对第一次《语文研课》的作业，我就像一只小蚂蚁，遇到了难啃的硬骨头，目前为止还不知道从哪里下手！

        今天又认真的看了一遍孙静老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录，说实话，看之前我正为写自己的第一个预习作业教案而感觉无从下手内心浮躁不安， 但是不知道为什么，读着读着就被其中的文字吸引了，我想吸引我的可能不仅仅是文字的内容，最主要的是孙老师独具匠心的教学设计。

        感觉这些对我来说的课堂难题比如教学目标，顺理成章的，有层次的制定了出来，整个课堂实录的过程中让我产生了跟看干老师的《理想课堂的三重境界》和《生命中最好的语文课》一样的感觉，读来有一种层层剥开，迷雾拨云见日的感觉，真的是一种不仅是一种学习和收获，更是一种享受，我想能让读者看起来都是一种享受，那么作为课堂的参与者，学生对于这节课的学习和收获，更是快乐的，幸福的甚至是不言而喻的。

分享孙静老师《“精彩极了”和“糟糕透了”教学实录》中最让我感动的部分——

那么这篇文章到底想告诉我们什么呢？

我告诉孩子们，课文的结尾是被改编过的，随即出示真正的结尾：

岁月流逝，很多年又过去了。我成了个“著名”作家，书店里在出售我的小说，舞台上在上演我的戏剧。今天，当我被无数“歌颂”和“批评”包围着时，我又想起了“我的第一首诗”和它引起的小插曲。我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“精彩极了”的母亲，又有爱说“糟糕透了”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！“精彩极了” ！ “糟糕透了！”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就象两股方向相反的风——我得竭尽全

力在这两股强风中驾稳我的风帆。“哦~~”他们喊起来了，“原来是教会了我如何对待形形色色的肯定和否定 ~~”我说：“是啊，当你走上社会的时候，一定也会有‘精彩极了’“糟糕透了’这两种声音向你吹来，你又该如何面对呢？拿出你的笔，结合今天我们所学的，

写写吧。”孩子们个个若有所思，埋头写了起来……剩下的十几分钟就在刷刷的写字声中过去了。我没有忍心中断他们，悄悄地放出了最后一张投影片（也是干老师说过的

话）：将来，你面前都会有“精彩极了”和“糟糕透了”这两条路。记住：你接受表扬，但不要被它迷倒；你接受批评，但不要被它打倒！你要把握好你生活的小船，向前驶去。这就是文章教会我们的。——这就是语文课堂的第三重境界（知识生活与生命的共鸣），也是最让我感动的部分。

      可惜的是以我现在的理解能力也只能达到只能是欣赏这个课堂实录的水平，要想做起来真的太难了。我自己在心里面暗暗的捋了一遍，要模仿起来都很难，更何况要交出来自己的思想和特色，每到一处，我都在试着想，如果是我的话，这一步我会这样处理，我发现每一次我都没有更好的设计，每一环节都被干老师和孙老师深深地折服。

        说实话，发自内心的羡慕这些教育界的能工巧匠们对文本解读、课堂处理、学生培养的专业和高度敬佩不已！这些在我目前看来难不可破的教和学的问题，就这样被这些能工巧匠们游刃有余的，轻轻松松的解决了。我甚至都能感到他们在上这节课的时候，自己本身也是一种享受，也是一种感动，甚至通过每一节用心的用灵魂来交的课，自己也跟着学生的成长一起成长和进步着，不停的产生“教学相长”事实。我多么希望自己有一天也能达到这个境界！

        但是就目前看来，就像我和李颖同感的：我们都是抱着一大块硬骨头使命的啃的人，想要背出来一截自己满意的教案，真是感觉眼高手低、心有余力不足！

        由此，我不禁想起郝院长写的那篇《一个卓越教师的成长范式》，记得看完之后特别感慨，还特意分享了朋友圈。想到这里，心里面也安慰了许多，所有的能工巧匠都不是天生的，傲人的成绩是用超人的代价来换取的，所有你看得见的轻松愉快都有你背后看不见的坚持和付出。

        那就让自己从第一步开始，从“第一只小板凳”做起来吧，哪怕它是笨拙而丑陋的，但只要是我尽心尽力的结果就好，总要勇敢的迈出第一步！只要我们有一颗勇敢向上的心，只要我们坚持努力下去，相信“岁月不会亏待任何一个真正努力的人”，坚持下去，终归会有进步的。