原来这才是阅读

        阅读教学,不仅可以丰富学生的知识,拓宽学生的眼界,更能训练学生的思维,阅读无处不在!

        我是一位年轻的新老师,没有过多的教学经验,对于阅读教学,更是摸不着头脑。曾经的我认为学生能在考试中做对阅读题就可以了,但显然这是不对的……

        这个假期,通过参加互加计划——时老师的阅读教师提升计划,对于阅读有了更深刻的理解,它不是简简单单的读文,它是有方法的,我将会把听课的感受和大家分享:

一、明确阅读的目的

        阅读的目的,不仅老师要弄懂,更要引导学生明白何为阅读?为何阅读?阅读对于孩子来说它就是简单的读,知道大概内容就可以,但是仅仅这些是远远不够的,而是需要透过文字去理解更深层次的内容;正式通过文字了解道理,明白了更多,这就是阅读的意义,学生首先就应该树立正确的阅读思想,这一点是非常重要的。

二、选择适合学生年龄的阅读方法

        不同的年龄,在对阅读的理解和接受能力等方面是不同的,因此,需要针对学生不同的年龄段选择阅读的内容是不同的。我所在的班级是四年级的同学,认知能力较好,能独立完成一篇阅读,但是读书的速度自己理解程度不够深刻,曾经的我,总是过多的加以引导,导致学生独立思考能力不强,而且在选择阅读题材上不注意。但听了时老师的课,我对安排学生阅读的选择上有了目标,知道哪些题材适合不同年龄的同学,相信在这样的选择下,学生的阅读成绩会提高!

        我就从时老师授课当中选择两个方面简单说说我的收获。曾经的我太注重阅读成绩,从不在乎阅读真正带给孩子们的感受,其实从阅读中学习,会收获更多,因此,在以后的教学当中,我会更加注重培养学生阅读。在期初,我会制定本学期的阅读计划,会利用一定课节进行阅读训练,来提升阅读能力!

        与此同时有个疑问,就是班级的学生层次是不同的,有优秀生和后进生,针对这样的班级,我是否要布置不同的阅读题材,我该怎么样设置,如果给后进生设置简单的阅读,那其他同学会因为阅读的简单而嘲笑后进生吗?不知道会出现什么样的情况。

        互加计划,真的是提升教师的好平台,在这里我改变以往对阅读的误解,从更深层次明白阅读带给人不一样的感受!

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