影响阅读效果的三要素

让阅读成为一种习惯

文/深柳读书

阅读的重要性大家都知道，所以我们都会给孩子买大量的书，让孩子阅读。但是孩子阅读的效果如何？我们该如何去评判？影响阅读效果的三要素是阅读的专注力、连贯性和阅读的能量。

1.阅读的专注力

如果孩子在阅读的时候，非常专注完全沉浸在书本里，你会观察到，孩子跟着故事情节，喜怒哀乐都表现在脸上，那就说明他是可理解性的阅读。

如果孩子在阅读时三心二意，不停的开小差，家长提醒才会再次阅读。这种情况一般就是孩子没有真正沉下来心阅读，或者是孩子所阅读的书籍，并不适合孩子的阅读能力。

选择阅读的书籍要比孩子的阅能力稍微偏高，让孩子有“向上窜一下”就可以阅读的书籍。难度过大，孩子啃不动；太容易，孩子读着如同嚼蜡，那就没有兴趣。建议让孩子自己选择自己的阅读书单，特别是小学生，主要是培养阅读的兴趣和增加阅读量。让孩子爱上阅读比让孩子记着某些知识点更重要。

2.阅读的连贯性

阅读就是把孤立的文字变成可理解的意思，也就是说我们看书的时候，看的是意思而不是文字。孩子只要看懂了这一页的意思，不需要孩子去指读。

常常看到有些家长要求孩子在指读课外书籍，甚至是在遇到不会字的时候，要求孩子立马停下来查字典。这样就破坏了孩子阅读的连贯性，把精力放在了认识字上。往往孩子书读完了，反而不知道书里讲的是什么意思。

因为一个字一个字的读，不仅会被复杂的句子结构所困惑，还会被文章里的那些生字，不熟悉的词语干扰阅读的理解。

当孩子阅读时，我们不需要干扰他，但是有一步一定不能少，那就是孩子读完以后，让孩子给你讲一讲他读了什么。这样我们不仅可以检验孩子的阅读效果，还锻炼孩子的语言表达能力。

3.阅读的能量

量变才会质变。阅读是个消耗体力的事，长时间的阅读，眼睛也会疲劳。所以提高单位时间内的阅读量是非常有必要的。

第一遍快速阅读，如果遇到不理解的可以先不深究，等通读完一遍，对书大体有一个了解。第二遍开始精读，对第一遍出现的难题，不甚了解的地方，再反复琢磨。泛读加精读，同样时间内提高了阅读的数量和质量，真正吃透一本书。

孩子们在阅读实践过程中，会找到适合自己的阅读方法和阅读类型书籍。形成自己的阅读风格。作为我们家长，只需要让孩子用正确的方法打开阅读的大门，他们便会在书的海洋里乘风破浪。