看得见的进步！

        转眼间开学已有三周时间，看似平静的教室，其实我们师生都在悄悄的发生着微妙的变化。开学之前张宏伟教授的一节课，给我的震撼很大，课堂学习气氛不浓厚，孩子学习兴趣不高，和老师有很大的关系，"没有教不好的学生，只有不会教的老师"。这句看似残酷的话语背后，其实也让我们教师不得不自省。以前孩子出现问题，可能我们更多的是从家庭、孩子自身找原因，或许是父母不支持、孩子笨、学习习惯不好……自从听了张教授的课之后，作为老师我可能更多的是自我反省。开学初，我就给自己定下目标，在自己的课堂上，也要像张教授一样调动每个孩子的积极性，尊重孩子的差异性，让孩子在学习面前，寻找自己的"那扇门"；同时，课堂上要给每个孩子发言的机会，做到真正的尊重孩子，遇到问题先让孩子从"胡说八道"开始，营造和谐气氛，创造"安全"课堂，给孩子更多的鼓励和尊重，和孩子之间平等交心沟通，没想到，从开学初至今，当我发生改变时，其实孩子也在悄悄地进行转变。

      作为老师，我们最头疼的不是学生笨教不会，更多的是学生很聪明但他不愿意去学，相信每个班里都会有这样的几个学生，其实我们班也如此，作为一个只出不进的音乐班，走到现在，班额并不是很大，所以管理起来并不是很难，但由于家庭原因，班额虽小，但住校的学生却有好几个，其中有两个学生不光是生活老师头疼，作为他们的任课老师，班主任，我们很多时候也是无能为力。孩子很聪明，但每次的家庭作业都是在应付，不光字体潦草，质量也非常的低，遇到阅读类的作业，对孩子来说就是无作业，晚上值班老师说根本没有作用，甚至说的多了，孩子还很叛逆，所以熟悉的值班老师见我总爱说："你们班的那两个胖胖的住校生，可真是不省心呀！"唉！我只能心领神会的点点头。由于孩子住校，即使这种情况和家长沟通也是无济于事的。避免这学期发生类似的情况，开学之初，第一次和孩子见面，我就和还孩子进行了开诚布公的交谈，拉着孩子的手告诉他们，老师一直很欣赏他们，并且老师相信这个学期，一定能看到他们的转变，并且在课堂上我也更加关注他们，不但关注他们的听课状态，同时也观注孩子回答问题的积极性。由于孩子的字体较为潦草，其实这也是孩子不自自信的一个方面，为了调动孩子的积极性，每节课下课我都会辅导孩子练习书法，同时又让他们选择了自己喜欢坐的同桌，我决定要用我的行动去感化他们，真正调动孩子的学习兴趣。没想到，三周时间过去了，孩子的进步的确非常明显，不只是课堂上认真听讲了，就连课下的作业，每次都能认真完成，由于这学期我们的必读书目是《三国演义》，惊喜的是每次下课之后孩子都会拿着《三国演义》和我交流，同时彭一航和李佳陽也会拿着自己练的字和我交流。课下和其他任课老师交流时，都说孩子有进步！真是不怕学不会，就怕不愿意学，看着孩子如此的转变，我的内心真是特别的激动！

        用《绿皮书》里托尼的一句话来说"不要问这个社会为你转变了多少，要问你自己为自己改变了多少。"相信只要孩子们努力，这种看的见的进步会越来越大！