一屋不扫何以扫天下

        学校要期中考试了，前一天下午按照惯例布置考场。所有的桌子都要反转过来，所有的书本都要带回家，教室卫生要打扫彻底。这周，轮到第三组打扫卫生，布置考场的任务安排给班长劳动委员以后，我便去开监考会。晚自习放学后，我到班里检查考场布置情况。走进教室，许多桌子歪歪扭扭，垃圾桶里满满的垃圾都溢了出来，教室里的窗户开着，灯也没有关，人却一个也没有了。

        这个时候，真的是有火没处发。我关上窗户，拿出手机给垃圾桶拍照，直接发到班级群里，并留言：本组值日生下周再干一周。关灯，关门，下班。我已经打定主意，要拿这个事情好好教育教育学生。不一会儿，值周组的门丽丽在班级群里回复：老师，对不起，这是我的责任。因为明天考试，要把书本都带回家，我走的比较急，想着明天早上再打扫。真的不好意思。看到她的留言，我稍感安慰，不管怎么说，这个孩子敢于承认错误，主动承担责任，还是值得肯定的。我在群里回复他：没关系，先安心准备考试。

        高一新组建的班级，许多习惯还没有养成。班级卫生常规平时倒还可以有序运行，但是遇上高中的第一次期中考试，又涉及到要调整班级，学生们就有些慌乱了。在整个事件中，首先是我作为班主任重视程度不够，过分信任学生，没有强调到位。其次是班长和劳动委员没有尽到责任，布置考场的工作任务是安排给他们两个的，他们是第一责任人，应该负责最后的检查收尾工作。第三，该组同学做值日，虽然有分工，但重要的时间节点和重要的劳动任务，应该要有合作意识，不应出现一人疏漏，全组失守的情况。第四，班级的关窗、断电、锁门等日常工作都是有专人负责，不应该因为第二天考试，就什么都不管，将自己的工作职责抛到脑后。

        因为我在群里发图片的原因，考试的三天时间里，该组值日生卫生打扫非常认真。我差点也就动了恻隐之心，觉得要不然这个事情就这么过去吧。可是考虑到以后班级制度的执行问题，我还是决定，既然当时已经在班级群里说了该组再打扫一周卫生，那就一定按照说出去的办法执行。可是，罚做一周值日毕竟只是管理层面的事情，只有不失时机的教育学生，让他们从根本上认识到劳动教育的重要性才是重中之中。于是，考试结束后，我专门用了一节班会课来处理这件事情。

        班会课上，我先给学生们讲了“一屋不扫，何以扫天下”的故事和《弟子规》中“房室清”的箴言。

      清朝文学家刘蓉，在散文《习惯说》中自述：蓉少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读，仰而思；思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，经尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。一屋不扫，何以扫天下的故事告诉我们，大事都须从小事做起。

        《弟子规》中说：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”意思是说：书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。

        跟学生讲完这些听起来很高大上，实际上不太接地气的内容，对大部分学生来说，也就是当故事听听，并不能引起真正的触动，在劳动教育的认同感上还是会打折扣。鉴于此，我又将前几天那张溢出来满地垃圾的垃圾桶照片放到了大屏幕上，并联系实际，告诉学生冬季是各种传染病高发季节，教室空气不流通，整桶垃圾在教室里发酵一晚，第二天早上教室里一股怪味，空气里都是病菌，大家喜欢在这样的环境里学习吗？

        有了这些铺垫，我开始把自己的内心反思告诉学生，并且按照班规，要求该组同学下周继续干一周值日。这时，学生已经基本能接受这样的一个处理决定了。

        为了让全班同学都能对打扫卫生，对劳动有一个正确又深刻的认识，我又给他们介绍了2019年全国1卷高考作文题，让学生写一篇不少于800字的作文，后面三天，每天挑选一篇写的比较好的在班级里演讲。题目如下：

        “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

        至此，本次垃圾桶未倒，考场布置不合格事件告一段落。劳动教育应该是也一直是学校德育工作的一个重要组成部分。《论语·微子》曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”两千多年前，我们的祖先早以有了这样的认知，今天，我们更应该不失时机的引导学生重视劳动教育。