2022-10-04

苏霍姆林斯基的«给教师的建议»，第二十一条兴趣的秘密何在？对知识的兴趣的第一源泉、第一颗火星，都在于教师对上课时要讲的教材和分析的事实所抱的态度。兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权利感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。

学习是学生自己的事情，用强迫的方式逼着学生“就范”，效果肯定是不好的。兴趣是学习的动力，在学生的学习中，兴趣有着定向的动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础，激发了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而且有成效。