2021-06-15#共读学习#第8天 帮助孩子发展思辨能力

共读书籍：《不用督促的学习》

作者：苏晓航

共读时间：2021年6月15日

共读章节：第五章 利用老师、同学等外部环境，让孩子的学习内驱力暴涨

第一节  让同学成为学习的良伴，帮助孩子发展思辨能力

✍知识点

一、让孩子与同学来场PK，享受母慈子孝和谐生活

1、有时话留三分，让孩子有机会在与同学互相学习的过程中去发现自己的不足。

2、孩子会去判断、去比照，自己对比出来的结果往往比家长说的更有说服力。

3、很重要的一点，家长允许孩子按自己的节奏学习，让孩子多花一点时间自己修正。不是要求立即产生效果，这样才能够让亲子关系保持在一个良好的平衡之中。

二、把同学当作一面镜子，培养孩子独立思考的能力

1、很多事情，我们需要思考一下。然后培养孩子自己做出判断。

2、有时候孩子沉默了，我们要学会等待或先过去。——因为我们也有过这个时候。

3、家校融合目的是家长和老师共同分析问题，帮助孩子成长，互相促进共同成长。

学习反思

“孩子对比出来的结果往往比我们家长说的更有说服力”这点很赞同

随着孩子的成长，他们身边或多或少都有几个固定的伙伴。小伙伴们的行为对孩子的影响很直观。就像我家哥哥，以前让他阅读的时候，他挺抵触的。而现在他的阅读都是来自他的小伙伴的吸引，例如之前的《大中华寻宝记》以及现在的《墨多多探险记》。还主动让我们给他买书。

第二点就是我们要培养孩子的独立思考能力。也就是文章里说的，有时候我们需要思考一下，让孩子自己做出判断。这点我很有感触。

我记得之前孩子被选为英语组长的事。那天晚上，孩子与我说：他被英语老师选为英语组长了。我很惊讶，因为这是在学期中，怎么中途会选英语组长呢。

我问哥哥：咦，怎么会突然选你当英语组长，之前的组长呢？

哥哥说：之前的组长没有认真做作业，老师撤掉他了。让我来当英语组长。

我给予哥哥积极的回应：这么说，是因为你认真做作业，所以吸引到了老师。妈妈挺替你开心的（其实是自己很开心，没有注意观察孩子的情绪）。

哥哥平静地说：可以是我不当组长。因为当组长要收作业、检查作业、登记积分。很多工作。

这时我才观察到原来哥哥要说的重点是这个。

我平静下来：问哥哥：那接下来你打算怎么处理这件事呢（说这句话的时候，还挺担心他让我打电话给他的英语老师说不想做组长）？

说完后，我就等待着哥哥的答案（庆幸当时没有想各种理由来说服哥哥，而是留白，让哥哥能够独立地思考）

最终哥哥说：如果不当我担心老师会失望，我先当吧。

我感觉当时哥哥心里是已经有答案了，他与我说，其实只是在看看妈妈的反应。所以我给哥哥的答案是：我尊重你的选择，也希望你为自己的选择负责。

目前哥哥一直在担任英语组长，且做得还挺不错的。

困惑答疑

一、孩子在幼儿园受欺负时，只会说告诉老师，担心受欺负。

我们可以试试和孩子说：

1、我可以看出你找到了解决问题的方法，那你打算怎么和老师说呢？

2、你觉得还有什么方法可以保护自己？

3、和孩子商量有多少种解决文案？

4、告诉老师，对你的影响有什么。

二、孩子的玩伴学习成绩一般，如果去引导孩子向学习好的同学看齐？

确实孩子的学习需要比较，但咱们要做的是让孩子跟自己比较。例如在孩子的学习上，看看哪些已经是掌握了的，有哪些是还没有掌握的。然后有什么方法可以达到自己期望的结果。

第二，可以试试启问式提问：

1、你自己认为班里学习好的同学是谁？

2、他的成绩是怎么能这么好的？

3、他平常做了什么，他是怎么做到的

4、你觉得自己与他有差异吗？

5、你觉得差别在什么地方

6、为什么他能做到，我们没能做到呢？

7、你觉得哪些地方有困难？

我们要引导的不是拿他与同学做比较，而是让孩子关注到优秀的同学是怎么做到的。我们关注的是人家的过程，而不是结果。