孩子给我布置的作业（D257）

孩子今天考试语文，作文为素材作文，素材如图：

素材

考试结束孩子非常急切的给我说，特别想让我也写一篇作文，看看我怎么写，我听完孩子讲述的素材，心想这可以利用院长教的心理学生活化的知识展开写。

这位心理学家把感性自我和理性自我用一个人骑大象遇到不同现象的行为表现，让人们认识到每个人身上同时存在的抽象的感性自我意识和理性自我之间的相处模式。

每个人内心都有一个长不大的小孩，有时不受理性支配。比如冬天的早晨理性告诉你需要起床了，还要做饭上班等等一系列的工作要做，内心的小孩感性告诉自己再在被窝里躺一会，早晨的回笼觉特别美好。在不停的斗争中较量，理性占上风就及时起床，感性占上风就再赖会床。还有没有受过系统化的家庭教育的家长看见孩子玩手机，第一反应就会着急上火害怕孩子玩手机上瘾，上瘾就会成绩下降，成绩下降就考不上好大学，将来找不到好的工作，于是就会想方设法让孩子把手机放下别玩了，但是孩子感觉手机规则感强在玩的过程中有成就感能得到及时的鼓励，当然孩子就不愿放下，孩子活在当下感性的世界里，而父母活在未来的恐惧和担心理性的世界里， 又没有科学的方式和方法把孩子从当下玩手机的兴趣中自然的过度到有意思的事上来，这和大象遇到自己不愿意去做的事何其相似。

感性的自我追求的是当下的快乐原则，理性的自我追求未来更好的成长，只有感性和理性协调一致后才能行动而不纠结。

这和亲子之间，夫妻之间，同事之间等人与人之间的关系类似，想相处融洽，一定要学会求同存异，有共同的兴趣、爱好或目标等共同的事才能一起走的更远。

看到这个题目深深的感受到书到用时方恨少，总觉得有点逻辑不清，词不达意，没讲清楚。

说和写距离也是有很长的距离的，当时我给孩子说的时候感觉头头是道，结果写出来啥也不是，自己都感觉没法看。

成长日记：

1、孩子说不喜欢给我在一起，给我在一起就心烦，喜欢看我给别人在一起的样子，感恩孩子能明确表达自己的感受，我今天听到这话内心很平静，为自己点赞。

2、奋赢讲故事特别有意思，有声有色能把大家讲笑自己不笑，厉害。

3、听的多，说的少，写的少，需要整理练习讲出来的能力，和持续不断总结写作的能力，我想信只要我能够持续不断的学习，多看书，多听课复训，多分享，多写每日一省，一定，越来越好的。