向西游记取育儿经

听了韦老师讲的《向西游记取育儿经》第一讲和第二讲我的感受是：中国人几千年的文化历史造就了我们心理学工作者大都以人本主义为出发点来研究孩子的教育问题，而不是像西方人那样以个人主义去打造孩子，我们中国人，骨子里的人文情怀，使我们自然而然地应当把孩子当做大自然的精灵，生命是需要被尊重的，需要被呵护的，在陪伴孩子成长过程中，我们应当做到无为，就是"不教育"，不是什么都不做？而是尊重人生长的自然规律。像种庄稼可以除草，但不可以拔苗。往往在教育这个过程中，会把孩子当盆景来养，使孩子按照大人的理想自我去成长而使孩子失去了应有的向上生长的力量，失去了应有的个性，从而导致心理问题的发生。

从发展心理学角度孩子在三岁的时候就已经有了自我的认识，这个时候的孩子开始知道我要吃，我要喝，我要玩，我不等等之类，这个时候家长可能会拒绝孩子的一些无理要求，那么孩子就会哭闹，或者以叛逆的方式来和你对抗，此时家长不要焦虑而是要庆幸你的孩子进入了第一个机遇期，或者叫叛逆期，或者叫生长期，那么这个时候家长要很好地陪伴，倾听及时给予孩子爱，给予安全感，给予尊重，而不是以大压小产生控制欲，对杭孩子。

每个孩子来到这个世界上，都是一个独立的个体，都是独一无二的，当孩子到了3到7岁左右开始进入学校，这就开始接触社会，接触平级阶层，以前在家父母和孩子不是平级的关系。在和平级的人打交道的过程如果孩子自我形成的好，孩子就知道"我很重要，别人也很重要；别人很重要，我也很重要"，那么在和他人打交道的时候就会合而不同，就会是你中有我，我中有你，这样才能建立孩子独立完整的自尊体系，一个有自尊的人才会生活的幸福，一个有自尊的人才会有人喜欢，才会有人愿意和你打交道，将来才能建立良性的人际关系的互动。

另外，家庭文化对孩子的成长影响也是很大的，比如过年，家家贴对联，有的贴"生意兴隆通四海，财源滚滚达三江"，有的贴"一勤天下无难事，百人忍当中有太和"，有的贴"春回大地风光好，喜上心头气象新"等等。第一副对联家庭出来的孩子，可能有经商的头脑，第二幅对联家庭出来的孩子可能在学业上有所建树，第三幅家庭出来的孩子可能有艺术细胞，这就是家庭文化的影响，那么，文化是什么呢？文化就是约定俗成的价值观，是潜移默化的，是无形的，是一个家庭的无形资产。

再一个就是家长要试图把孩子塑造成孩子希望成为的样子，而不是自己想要孩子成为的样子，孩子的人生由她自己去选择，作为家长，我们要耐心陪伴孩子成长，努力排除孩子成长过程中遇到的实际问题，要使孩子始终朝着他向往的理想和目标勇敢地前行！

陈玲

2019级心理咨询与自我成长专业

2019年9月19日