如何设计英语语法课堂活动

189-196

关于数字的活动

写下所有人的电话，然后假装要打电话，听到电话的人进行回应。这个需要学生认真听，课堂参与度高。

也可以故意遗漏电话号码然后让学生听的过程中填写

限制听写号码，看最后写出越多号码的同学则胜利。不一定老师念，也可以是学生念。

让学生写出对他们而言很重要的数字

公布考试成绩，也能够引起学生兴趣

197-202

关于被动语态

写出一些地点名词，让学生写写在这个地方什么事情通常会被完成，或者需要做某事，或带上什么东西

给出两张图片，让学生写写其中的变化

讨论一个过程的流程，如制作三明治，让学生使用被动语态描述

203-209

选举支持。通过描述自己如果当了某个身份，需要做什么事情来改变，比如，如果当了班长会做什么事情，使用被动进行描述

描述一件事件会带来什么改变

对于物体进行定义。比如，让学生说说desk可以用来做什么

让学生写下一些通常由男性做的事情，女性或者两者都可以做的事情

看他人的日记，然后让学生使用被动描述这些人在什么时候做了什么事情

210-218

目击证人，然后回忆其中的细节，使用过去进行时

拿出一张自己的行程路线图，描述自己在不同地方做了什么事情

让学生听一则故事，故事中应该有很多动作，然后让学生回忆填空

描述一系列事件，不断叠加单词

故事连环扣：教师讲述一个故事开头，中间嚷学生接下去编

针对已经看过或讲过的故事，可以再次利用图片好好回忆，使用过去式描述

218-224

这是不错的活动。给出一些故事图片，按照学生自己的理解进行排序，然后写一个故事。不同组别货学生有不同的排序。

描述一件很重要的事情对自己的影响，或造成的改变。

给出一张自己的照片，和学生描述一下拍摄的场景等情况，然后鼓励学生就照片提出一些问题。

以下活动非常好，有点类似拼图阅读。教师给出几个人物的信息，不同学生拿到不同的信息，然后互相提问。

225-229

设置一个犯罪现场，让学生提问对方当时在哪里，找出嫌疑人。

给出一个故事开头，标题，让学生接龙写出故事发展情况，然后让学生进行分享

关于所有格的活动

让学生每人放一样物品在盒子里，询问学生其他学生物品所有人。

家谱也是很好用的，不一定自己的，可以是电视剧的。