2021-09-23 去魏桥实验听课评课

今天来到学校，和教务主任项龙江，数学教研组长张晓红老师去魏桥实验中学参加一个“教育集团化暨名师工作室成立”活动，因为是五个学校联盟（一中初中部、魏桥、明集、台子、码头），类似于现在的片区化，集团化教学吧，听说以后要搞集体备课，集体教研，集体出题等，总之是依托优质学校的资源，提高整体的教学质量，也就是好上加好吧。

听了一节李娜娜老师的《散步》，这是一节区别于传统类型的课，采用的是简雅语文的教学主张，分享，解惑，质疑的教学模式，从学生的收获入手，短短的一篇文章，却有很多教学抓手，有一些特别好的教学突破口，课堂上学生们感觉也能和老师交流，就是有点感觉还能再深入一点就更好啦，教师的问题“你读了这篇文章，读出了一个怎样的家庭？学生回答，是温馨的，和睦的，和谐的，充满爱的。然后就一笔带过去了，一上来提供的四个角度挺好的，说一说故事的内容，品品优美的句子，读读喜欢的句子，谈谈故事中你喜欢的人物。感悟的情感，结果孩子们回答了几个，就是感觉入不了文本呢。接着是第二个环节，“小组合作，写下遇到的问题疑惑”，感觉有点程序化了，先谈分享，再谈疑惑。任何模式化的教学都有其局限性，简雅语文的教学主张也不一定就是谈完了分享谈疑惑，也可以先谈疑惑，或者干脆就是分享和疑惑一起说一说，老师也不一定是学生问，就来解答，老师的引导作用何在？教师是围绕着“教学目标”来进行设计课的，从这一点来说教师就是导演，谁先出场，谁后出场，心中得有数才行，不能让学生的问题牵着鼻子走，有些问题也确实不值得探讨，并不是所有的文章适合用问题作为抓手，这篇短小精悍的小美文，孩子们读了一遍就都能知道写的大概。有效的，关键的问题提那么一两个就可以了，

到了评课阶段，刘艳红老师非得让我去说两句，自知水平有限，仅仅谈了谈自己的感受，这是一节好课，李老师根据简雅语文的理念，精心设计，有了自己的见解和思考，能感觉出课改的决心，实话实说课上的很成功，就是还没达到理想中的课堂。还是回归一句话，老师对文本的解读程度，太重要了，你解读到什么样的水平，学生们就达到什么样的水平，还是要重视文本啊。

印象深刻的是一中初中部潘慧老师的评课，如春风化雨，直抵心扉，评语的尺度，对简雅课堂的感受，逻辑思维、连声音都那么的好听，膜拜之情，溢于言表，回校后，我连忙给潘老师发了微信，表达了自己的感受，真的是长见识了，学习的越多，越来越知道自己的无知。他么，废了。

刘艳红老师给我们布置了任务：1、每年读2本教学书籍  2.常反思，用文字来落实，3.有强烈的自我发展的愿望，

我现在仍旧干着毕业班，想一想真的不容易，既要提成绩，还要有发展，怎么干，就这样滴干吧。