《<中小学校长专业标准>解读》59-69页

《<中小学校长专业标准>解读》59-69页

【摘要】

校长应成为教师专业成长的倡导者，指挥者，服务者和引领者。

【感悟】

一所学校教师队伍的发展，校长则肩负着领导的责任。教师的专业化成长不仅仅是教师自己的事，还是一所学校的事，校长的事。校长应该是助力教师专业成长啊，而不是说一心只为成绩，忽视教师的专业成长。校长既要引领教师朝着专业方向发展，又要为教师的专业成长提供一定的服务。

【摘要】

教师的专业发展就是一个不断追赶先进，不断提高教育教学能力与水平的发展完善过程。

【感悟】

教师的专业具有鲜明的实践性，情境性，发展性，那么教师自身也要有一定的专业成长意识。校长英语学校为教师发展的基地，以教师各自的工作为平台，利用可利用的一些资源对教师进行一些专业性的培养，让教师走出去学习一些先进的专业理念和教育方式。还需要教师引进来，既要有请一些专业的教育型教师来进行理念性的熏陶，还要我们自己的教师学以致用。

【摘要】

尊重，信任，赏识教师就要关注教师作为人的各项基本权利，就要给教师充分的表达权，就要鼓励教师敢于探索创新教育教学方法，给教师提供各种获得成功的可能。

【感悟】

实施人本管理，以人为本，尊重信任，赏识教师。就比如说书中所提到的关注教师作为人的各项基本权利。其实就如同我们现在对于一所学校的管理，就拿考勤来说，有的老师来的非常的早，有的老师则是准点到达。有的校长可能就会对来的早的老师进行表扬，对于准点到达的老师可能会进行批评，其实我们去思考准点到达老师有没有错误其实并没有，我们要尊重他作为人基本的权利。

【摘要】

学校教育最终通过教师的教育教学行为来落实，校长必须具备与教师沟通的品行，特别是需要从精神上鼓舞教师，在一定程度上可以缓解教师的职业倦怠。

【感悟】

现在的教师，很大一部分都存在着职业倦怠。那么作为校长，就要一定有一双洞察敏锐的眼睛，要及时了解本校教师的情绪状态要从精神上给教师减负，而不是的一味的强压。只抓成绩而忽视教师在精神上的放松。一味的强压，就会导致教师们更加的职业倦怠，那么就会让部分老师丧失职业的乐趣。

【摘要】

学习者作为知识的建构者，使用已有经验，加深学习的经验，校长应该努力成为终身学习的践行者和示范者。

【感悟】

校长是一个经过多年学校知识学习的成年人，有很多的工作经验，实践性知识，但是目前有部分校长则是止步于自己的实践性知识，而不再进行理论上的学习与创造。校长一定要通过学习找出自己自身实践中薄弱和不足的部分，然后进行重点学习，从而拓宽自己的视野。