强基础 谋创新 抓落实 促提升

强基础 谋创新    抓落实 促提升

子去丑来腾锦绣，鼠归牛到竞辉煌！俗话说：一年之计在于春。春天，是富有生机的季节，春天，也是充满希望的季节。迎着春风，踏着朝阳，伴随着春天的脚步，我们也迎来了新的学期。梳理本学期的工作思路，我觉得应该围绕“强基础、谋创新、抓落实、促提升”来开展各项工作。

一、扎实做好教学常规工作

1.上好一节课。课堂是教育的主战场，课堂也是教师安身立命之本。教师要以敬畏之心来面对课堂，认真上好每一节课。

上好一节课，离不开课前精心备课，课上认真上课，课后用心反思。新学期，坚决杜绝无准备上课，凭经验上课。每节课都要在精心研读教材、全面了解学生的基础上进行备课，一方面在集体备课时要集思广益，多听、多看、多学习其他老师的巧妙方法和独道见解，另一方面自己也深入领会每节课的编排意图，了解知识的前后联系，明确每节课的重难点，精心设计教学活动，确保每个环节的教学都有明确的目标，每节课都能让学生学有所获。

上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。新学期，要不断锤炼自己的教学基本功，努力提升自己的课堂教学水平。从课堂语言、板书设计、师生互动等细节为切入点，以公开课的要求来对待每一节家常课，在课堂上努力做到尊重学生，给予学生自主探究的机会，倾听学生真实的想法，做学生学习的组织者、引导者、合作者，引导学生开展“真”学习。

叶澜教授说：一个教师写三十年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。可见，写教学反思对于是提升教师专业水平和专业素养的一种有效手段。回顾自己这些年来写的教学反思，貌似写的也不少，可真正有质量的却屈指可数，绝大多数都是教学过程的叙述，或是泛泛而谈，说一些空话、套话，而且一到需要讲道理的地方，就变得笨嘴拙舌，什么也讲不出来了，有时一句话可能要用好多次，感觉翻来覆去就那么几句话，因为自己实在找不到合适的理论来解释这其中的道理。

出现这种情况的原因，一方面是自己并没有把反思当做自我专业提升的途径用心去做，很多时候只是为了应付学校和上级部门的检查。另一方面也在于自己能力有限，学习不够，不知道如何进行有效的反思，有时找不到反思的点，有时却又难以对教学行为、教学过程等进行全方位、多角度深入的分析。而且往往是今天反思这个，明天又反思那个，这样的反思没有主题，没有结构，思考是孤立的，形成的认识也是零散的，难以形成系统的认识，当然也就不会有实质性的进步和提升了。

新学期，对每一节课要努力做到“用心”进行教学反思。反思每节课是否理解了教材编排意图，是否完成了教学目标，反思在课堂上是否做到了以学生为本，是否做到了因材施教。当然，还要学习相关专业知识和进行教学反思的技巧、方法，让每节课的反思都能落到实处，抓住本质，使反思成为转变自己教育关键和课堂教学行为的突破口，成为改变自己课堂教学的突破口。

2.重视练习设计，做好每节课的教学反馈。

努力改变之前教学中讲授多，练习少的问题，每节课要精心设计少而精且有梯度的练习题，让每道习题训练都成为培养学生能力、提高学生素养的契机。同时还要关注学生练习的反馈，从每节课的练习中及时了解学生掌握情况，最大限度地做到堂堂清、日日清、周周清。

3.认真做好教学检测，及时查漏补缺。

除了认真批改作业外，本学期要多关注校本作业。一方面要做好校本作业的设计，尽量避免题海战术，另一方面要深入作业中去了解学生的完成情况，提出切实可行的作业要求，并进行相关的指导，使学生能够端正作业态度，认真完成校本作业。另外，本学期继续做好周检测和月评价工作，从检测中及时发现学生学习中的问题，并进行针对性的辅导和教学补救。

二、创新方式方法，提高培优补差效果。

1.树立教育要面向全体学生的理念，尊重每一个学生，不放弃每一个学生。

2.秉持“保底不封顶”的原则，课堂上让每个学生都有平等的学习机会，关注每个学生的学习情况，让每个学生都能在原有学习基础上有所进步。

3.根据学生情况，经过创新方法，做好分层教学，特别是作业布置方面，坚决杜绝一刀切，除了选做作业外，努力探索新的作业方式。

4.充分发挥学生的力量，建立学习小组，在班级中形成相互协作，互相竞争的学习氛围，促使每个学生都积极参与学习。

三、树立科研意识，提高教学质量。

问题即课题，行动即研究，发展即成果。教学中，要以日常教学中的问题为研究对象，深入分析背后的原因，寻找解决问题的策略，让自己学会用批判者、研究者的眼光去审视自己的日常教学，不断改进自己的教学行为，寻找教学规律，真正让教学研究成为自己的一种工作常态。