3个让孩子爱上科普的秘密，藏在这本绘本里，值得借鉴

”妈妈，这本书真有意思“。

前几天我拿回家一本科普绘本放在桌子上，没想到儿子已经先睹为快。

出于好奇，我问他“那你觉得这本书哪里吸引你呢？”他回答说，这本书太有意思了，就像介绍机器人一样，让我了解了人体。还有那么多数字，简直都想不到，人体真的好神奇。

他还非常愿意和我一起探讨人体的各个零部件，人体的生理特征和现象。当然他这个年龄段对于孩子为什么和爸爸妈妈长得很像、婴儿是如何出生的更是满满的好奇。

听他说得有趣，我突然想到我初中学习时，面对难以理解的抽象概念，为了考试及格硬着头皮去背神经元、神经核这些枯燥的知识，到后来终于不用再学这门课程后，才发现，其实学了半天，连最基本的自救常识都没掌握多少，更别说去慨叹生命体本身的神奇了。

能让孩子如此兴趣盎然的科普书到底有什么样的特点呢？

翻看完之后，我从这本绘本中总结出了让孩子爱上科普的三个策略。

为了更好地介绍这些方法，我们不妨先来了解一下这本科普绘本《不可不知的人体》。

作为科普书，肯定需要系统性，翻看目录，也的确是中规中矩地系统，后面还有附录，给出了科普词条汇总和中英对照。

但是继续翻看，的确如儿子所说，绘本从绘画角度已经把人体机器人化了。

这本绘本的线索是从旅游参观的角度来看人体，从人体的工程元素到细胞展开，到细胞的构造和作用、人体组织和器官。当然介绍这部分内容的时候类似参观一个工厂，其工作原理和操作流程就是在一些小小的工人群体的演示中展开的。

接下来介绍各个分工合作的小人如何合作，让大大的机器人身体运作起来。

当”机器人“动起来之后，又将这个小的整体放到更大的体系中去看：如何从小到大的成长，为什么像爸爸妈妈，为什么是男孩或女孩，婴儿如何出生。

大致上了解了这本书之后，接下来，我们就来揭秘让孩子爱上科普的三个锦囊。

锦囊一：兴趣入手。

这本科普绘本从设计到阅读上来说适合6岁以上的孩子来读。

孩子的专注力来源于兴趣。这本绘本就是以孩子喜闻乐见的机器人为切入口，以参观旅游为线索展开，同时又用不可思议的数字吊足了孩子的胃口。

比如大脑有860亿个神经元；邮票大小的区域内，每只眼睛都拥有大约1.37亿个光敏细胞；人体所有的神经连成一条线，它们的长度可以达到75千米。

当然还有孩子们热衷的屎尿屁——潜入大肠的探秘，”可以感受其肌肉对食物的碾压功力……你需要备上一件潜水衣。“对照图画，再想象一下潜入大肠的场景，明白意味着什么后，孩子想不笑都难。

锦囊二：抓住孩子的特点。

孩子的特点就是注意力集中时间相对较短。据相关统计8岁孩子专注学习的平均时间只有9分钟，能相对集中注意力的时间一般    针对孩子注意力20-30分钟，专注学习时长会根据年龄增长而有所增长，一般而言5―6岁的儿童约为10－15分钟；7－10岁的儿童约为15－20分钟；10－12岁的儿童约为25－30分钟；12岁以上的约为30分钟以上。

所以，在知识设置上，这本绘本按照专题来设置，每个专题一个跨页，方便孩子根据自己的兴趣进行选择，并能相对专注地阅读——当然家长如果能够提前阅读，找出好玩的互动点，比如探秘大肠，如果孩子没有发现笑点，家长比较夸张地指出来，也更能加强孩子的兴趣，吸引孩子专注。

锦囊三：用对方法。

严格来说，兴趣入手和抓住孩子特点也可以算作是吸引孩子阅读的方法。在这儿我将总结一下吸引孩子阅读科普书籍的其他方法，让我们的亲子共读更有针对性。

晦涩的知识想让孩子接受，有些类似于婴儿添加辅食之初，需要我们想办法掰开了，揉碎了喂给孩子，等孩子一旦慢慢适应了、接受了，再将品味、咀嚼的权力交还给孩子。

科普知识对于孩子而言相对抽象，那么我们不妨选择针对孩子们的一些小技巧，这本绘本体现在：

1、抽象知识具体化。在引导孩子阅读科普的时候，这一点尤其值得我们借鉴。

比如在讲神经系统如何传递信号的时候，用手摸仙人掌的例子，将神经传导的过程，演变成可见的小人来形象化钠离子、钾离子、磁波的运动和状态，并以通道和门来形象化信号的传导，对比我们上学时的这部分知识，哪种更有趣味性，更能让孩子读懂对比便知。

2、由简入手，循序渐进。这本绘本将系统知识化整为零，同时又可以按照专题，每一个部分相对自成一体，方便孩子从简单或者从兴趣入手。这一点在目录页就有充分体现。

3、部分到整体，让碎片系统起来。人体的知识按照碎片化专题讲完，还要把人放到家族的系统里，让孩子不仅仅了解部分的知识，更让孩子看到部分之外与更大的系统联结的可能。这种扩充不用太多，以免让孩子消化不了，单个人体结合父母和孩子的出生来讲，就能够让孩子从部分中跳脱出来，看到更多的可能。当孩子一旦被兴趣引入，看到更大的未知领域，他们的好奇也被更好地调动起来，这样自然就能够水到渠成地将孩子引入科普的海洋之中。

对比我们小时候填鸭式的科普教育，这三个特点更容易让孩子爱上科普，并能系统学习。

在我们想让孩子接触看似不符合他们年龄的、需要系统学习的一些缜密的知识体系时，我们不妨借用这本书中体现的三点，开动脑筋，抓住自己孩子的特点，从兴趣入手，化整为零将孩子吸引进去，之后再由零到整，再到更大的知识体系进行引导。

作者：晨光微晓，俩娃妈，多平台邀约原创作者。喜欢阅读，在育儿和写作中不断成长。投身儿童早期阅读近10年。