习题课

     在比的新授内容全部讲完以后，今天安排的是习题讲解。

     刚好昨天的想给学生讲一道按数量分配的问题。这类题型在题目中完全没有提到比，为什么会想到要用比来解决问题呢？在讲解完练习十二第2题之后，我把这个问题抛出来，显然学生并没有思想这个问题。甚至有同学说：老师，我们正在学比，题目中没有比，我们要创造比来解决问题。这觉悟倒也还可以，可是并没有揭开事情的真相啊。

      我给学生打了一个比方，我说假如余纪涵和贺伯涵两人合伙开公司、当老板。余投资60万，贺投资了40万，年底挣钱了，利润平均分可以吗？余同学马上说道：我不干，我投的多些，怎么能平均分呢，应该按我们的投资比进行分配。显然，这是比在生活当中的真实应用，涉及到钱，学生更能明白这里为什么要用比。不难解释为什么练习十二2、3、4题题目当中没有出现比，却要用比来解决问题。

       但是，当我把题讲完，再把基础训练收上来改的时候，我发现很多同学错的还是错的。好吧，又是自我感动的一天。习题课，经常会陷入老师在上面讲得很嗨，学生在下面毫无所获的怪圈。创新习题课授课模式，让全体学生参与进来，共同找出难于理解的点与易错点，一同去解决它。唯有此，所做的习题才起到了真正的作用。不然，下次碰到类似题，只能自我感叹：这道题我好像见过，但是怎么做的，我好像还是不会。