一节道法课的“家长里短”

        开学初，学校的教研活动集体备课打磨一节精品课，我被安排了道德与法治课。

      刚开始的时候，真是一头雾水，我连道法课的课时怎么划分都不清楚。因为要讲课的原因，才找来教参认认真真的看了看，才弄明白课时是按照课题下面的大标题，也就是活动来分的，一般情况下两个大标题就是一个课时，内容多的可以是一个标题一个课时。课时安排的事情解决了，可是这个课倒底怎么设计呢？毫无思路。上网找各种资料，无奈一无所获，现有的就只有一本教参了。上班这几年，道法课的培训从来也没参加过，上学期因学校一位老师被抽到道法的推变课，我跟着去听了几节课，算是真正意义上的初识正规的道法课了。道德与法治课不同于语文课的是用大量事实，案例让学生从中有所感有所悟，从而形成正确的思维意识来约束自己的言行，课堂形式也是有别于语文课，多用视频，活动来呈现，少一些文字，即便是文字材料，如果篇幅太长，也是要尽可能的转化成直观的视频材料。

        备课的时候各种煎熬，东问西问，从和大家的交流中激发出我的思路来，初稿出来后总算舒了一口气。试讲两次后，大家给了我建议，稍微调整改动。说实在的，两次试讲孩子们的回答感觉总不是让人很满意，可能也是学生不是自己班的，我备课的时候对学情掌握不好，还有一个是孩子们的预习不到位，准备的东西有些欠缺，整堂课下来总感觉缺点什么。

      离最后的展示课越来越近了，我提前三天给班里孩子安排让回家搜集上课要用的东西，由小组长负责以小组为单位整理在一起。因有其他的事情公开课的时间推迟了，已经收集好的东西就让孩子们放在教室后面的桌子上，它们在那里整整齐齐地过了一个周末。这周一通知我们周二展示，利用下午课间我提醒班里的孩子记得拿书，带上课用的东西，总之鸡毛蒜皮，婆婆妈妈连同班里的琐事，总算安排完了。

      周二早上来了一个小插曲，因周一下午去录播室试课件的时候，展台和白板切换几次后直接死机了，我担心上课的时候也有此类事情发生，临时我就换了授课教室，第二天早上通知的孩子们。课堂上孩子们的表现很不错的，尤其是他们以小组观察学习之后，派一名代表上台展示的环节，孩子们说的都特别好，对衣服，食品，药品，化妆品的包装信息以及需关注的信息说得很全面，这完全出乎我的预料，而且上台展示的孩子语言组织很流畅，大方自信。当时我的眼前一亮，心里还纳闷呢？这其中个别的几个孩子在平时的语文课上怎么就一言不发呢？是不是语文课不够吸引他们呀……

        课后回到班里，有几位同学就凑过来问我：“老师，你觉得我们这节课表现怎么样呢？”还没等我说话，这几个孩子就开始讨论了，“老师肯定不满意”、“我们表现不好，因为合作学习和倾听他人发言时板凳响得厉害……”、“老师啊，他们班的板凳和我们班不一样，太响了” 从他们的发言中透露出一个讯息，就是他们希望得到老师肯定的评价。就这节道法课，不管我讲得好与坏，我觉得我的学生们确实很棒，值得夸赞和肯定。于是我就说：“没关系，板凳响了不能全怪你们，大家课堂上的表现是很不错的哦！”

        通过一节课，我和我的学生，我的孩子们一起成长，一起进步吧！