求学生活值得写

给教师的68条写作建议

第四章  写“上学记”

第11节  求学生活值得写

教师写一写自己的“上学记”，通过对自己读书往事的回忆记录，引起自我反思、自我唤醒，获得教育的启示。

我们写文章时常常觉得自己的“方法”不对，因此，写出来的文章没有阅读的价值。吴老师说我们可以借助“上学记”的话题来了解写作的具体方法。

我们在动笔之前先明晰写作之“本”，即“自己想表达什么”。如对某个问题是什么态度、看法，对一个现象要表达何种情感，给出什么评论、意见，等等。把这个“本”想清楚非常关键，至少要有一个大概的方向、轮廓。

我们写“上学记”，就可以从专业成长的角度，来表达重视“学生立场”的意识。

回顾自己当学生时经历的难忘成长故事、课堂经历，能唤回曾有过的学生身份、学生立场，使我们更好理解学生。对待学生犯错误时，我们就可以多一份冷静，多一些理解和同情。

我们写“上学记”，还可以写一写我们遇到的那些难忘的老师这样会让我们自己多一面，可以自我观照的镜子，从那些好教室的身上，我们学习经验获得提升的方向与力量，从糟糕的教室那里，我们得到警醒

第三，写“上学记”还可涉及自己学生时代的课程、课堂、课外活动等，由此引发改进教育教学、校园生活的思考，对我们的教育教学工作也有很大的促进作用。

在明确我们“自己想表达什么”之后，接下来要做的就是筛选并确定素材，如故事与解读、现象与分析等，支撑起自己想要表达的情感态度，价值观等。

最后，我们要考虑的问题就是文章结构。文章类型不同，结构设置千差万别，但总的原则不外乎让文章起承转合、跌宕起伏，呈现出一定的层次性、律动性，前后照应，条理清晰，使人阅读时，思维跳动。

我们把要写的文章的这些环节先思考清楚，然后就可以开始动笔写了。随着写作的进行，一定会有新的灵感不断出现，再不断的深思、删改、调整，一篇让自己满意文章就可以写出来了。