2022年10月9日 星期日
上周备课时忽然发现2013年6月给一个六年级的班上了一节课之后，一位叫骆奕的学生写的一篇听课心得。
《不在金矿上种白菜》课后有感
六（8）骆奕
今天，毛老师给我们上了一堂别开生面的课——《不要在金矿上种白菜》，课后，感触良多。
“金矿”在我的印象里，意味着金钱、珍宝、财富，而这堂课却让我茅塞顿开，原来“金矿”的含义是那么的广！
“金矿”，它是一个人的天赋，而一个人的天赋，只有通过仔细的观察，针对性地锻炼和培养，天赋才能被发掘，这个过程就如同“挖金矿”，通过发现天赋进而被针对性锻炼完善，这就是我们挖到的“金子”；“金矿”，它是我们身边的朋友、亲人，我们与身边人交往，会逐渐发现每个人身上的优点，而这些又在不知不觉中影响着我们，进而我们也在这影响中不断地进步，这个过程就如同“挖金矿”，我们获得的进步就是挖到的金子；“金矿”，它还是学校的课堂，在课堂上，我们必须用心听课，不断地探索，才能获得有用的知识和学问，获得优异的成绩，这个过程仍然与“挖金矿”类似。
“金矿”，无所不在，而我们经常视而不见，总是徘徊着找不到它的方向，这就如同在金矿上种白菜，视金矿为无物。
课堂上，老师在讲台上绘声绘色，可同学们却象木头人一样坐着，不能和老师形成互动，脑袋如同生锈的齿轮，始终无法跟上老师的节拍。老师讲课的声音如同微风吹过水面，一阵涟漪过后，没有留下一点痕迹。我们就是在课堂这个知识的金矿上种白菜。
怎样才能从课堂这个巨大的金矿上开采到金子呢？挖金矿，必须靠自己努力，学知识，同样也要靠自己努力。我们只有投入到课堂中，面对老师抛出的一个个问题，积极开动脑筋，主动思考，那么我们将采集到一大堆的金子——逻辑思维能力、口头表达能力、总结归纳能力都会得到有效地锻炼。而这一切，源于课堂上最基本的要求：举手发言。由此可见，积极发言是一个挖掘“金矿”的好工具。
回首自己求学的这些年，我发现自己连挖掘课堂“金矿”的基本工具——“课堂发言”都没做好。总结原因如下：
1.课堂知识没有做预习。
因为没预习，所以不能带着问题去学习。老师提问时，就不能及时地反应。当我还在分析判断时，别人都已经举手回答了问题，或者老师又开始讲授下一个新的教学内容了。
2.语言组织能力不强。
一个问题，明明心里有了一个十分不错的答案，可是从口里说出来却是磕磕巴巴，词不达意，不是少了这一条，就是丢了那一点。
3.自信心不够，胆子较小。
当老师提出问题时，即使知道答案也总是将手举得低低的，生怕老师叫了自己，自己回答得不到位，被同学笑。
以上3点是我上课不爱举手的根本所在。对此，我觉得自己应该从以下几个方面做准备，以便进一步完善自己。
1.克服胆怯，加强口头表达能力练习。
首先，要经常在镜子面前练习讲话，将镜子当做其他人，初步克服在人群面前讲话的胆怯；其次，要多在人群前讲，这是克服胆小的一个良方。只有多在众人面前讲话，才能逐步获取大众面前讲话的经验，进而逐渐忘掉胆怯，展示最好的自己的。
2.多扩充知识面，扩大眼界。
平时要多读书，不仅仅局限于自己爱看的漫画和儿童小说，要多看看名著，关注时事新闻，还可以背诵一些名人的演讲稿等，让自己有话可讲，内容充实。尤其是要做好课堂预习，除了课前要认真做好书本知识的了解，还要学会以点带面，在掌握书本知识的基础上，展开丰富的联想，延伸学习书本相关的知识。
3.加强锻炼自己的思维能力。
奥数能较好地锻炼人的逻辑思维能力和反应能力，这也是很多人热衷于学习奥数的原因。我今后要多做奥数题，提高自己的思维快速反应能力，这样，也就不怕老师提问了。
今后我要认真做到以上几点，相信，经过长期的锻炼后，我的课堂反应能力一定会大幅度提高，那么我也将在课堂这个大金矿里面挖到更多的金子。
是的，毛老师的课给了我很大的启示：不要对金矿视而不见，要充分重视每一次学习机会，尽力去钻研，去发掘，这样才能开采到属于自己的金子！
阅读这篇听课心得把我拉回到9年前，当时蹲班听课之后就到班级给学生上了一课，把在班上听课时看到的、听到的、想到的给同学们分享，首先充分肯定同学们听课的好习惯、好方法，其次，也给同学们提供了一些听课学习的方法指导，引导他们反思自己的听课状态，改进学习方法；其三，充分推介老师们的奉献精神与专业能力，让孩子们珍惜每一个老师的辛勤劳动，学会从他们的教学中“挖金子”，也要善于从同学、从日常的生活中去“挖金子”，提高学习效率。
课后，班主任李朝老师将骆奕同学的听课感悟发给了我，当时读了非常欣喜，觉得这个孩子善于学习与思考，有极强的自我反思能力，于是，特地到班上找到了她，特别表达了我对她的欣赏，由此就认识了这个朴素大方而又沉稳的女孩子，还给她拍了一张照片作为对她的鼓励。这张照片就和她写的这篇听课心得一起留了下来。
上周，我把这篇听课作为范文分享给了学生，孩子们说这个姐姐太厉害了，反思得太深刻了！
时隔9年，这个孩子是在读书还是已经工作了呢，那个自我反思最深刻的孩子，今天对学业又有什么思考？一个人的自我认识、自我审察是不是最重要的内在力量？
好奇心驱使我联系了班主任李老师。李老师说，她好像在美国一所大学读书，其他就不是很清楚了。后来李老师找到了骆奕妈妈的微信并推给了我，和妈妈沟通，了解到骆奕在美国莱斯大学读建筑学，现正处于大五实习阶段，在纽约一个建筑事务所实习。
我给妈妈说如果有机会，希望骆奕能够给孩子们分享、交流一下自己的学习与生活。妈妈说一定转告，要她好好做一下准备。
老师这个职业是很神秘的职业，也是充满期待的职业。我们与孩子们同行的过程中，根本无法想象这些孩子们将来会成为谁，变成什么样，他们还会有小时候的影子吗？他们会有什么样的生活取向？会选择一个什么职业？多年以后的遇见，仿佛就是在打开一个个多姿多彩、丰富多样的潘多拉的盒子，每一个都会给你带来惊喜。
作为教师，用心投入于当下与孩子们在一起的每一段时光，关注每一个孩子的身心健康，给予他们足够的爱、欣赏与鼓励，沉淀、丰富自己的学识给他们带来多元而智慧的课堂，激发孩子们学习的主动性，引导他们爱上学校、爱上学习。然后，就是怀着无限的希望，相信每一个孩子都能做最好的自己，拥有更美好的未来。