班级特色――专业文化氛围的营建

2010学年，根据专业发展需要及学校安排我担任了10网站建设与管理（另称10北大青鸟软件班）班主任。经过开学初的适应期，开学还没多长时间，新班级的管理就已经走上了正轨，学生基本能自觉的遵守学校的各项规章制度。日常出勤、5分钟整理、激情跑操、卫生清洁、午休管理、晚自习管理等都能按部就班的完成。

俗话说，“没有规矩，不成方圆”嘛！规章制度是维持一个班级正常秩序必不可少的保障。只有建立起完备、有效的规章制度，才能积极促进学生养成良好的习惯，保证班级各方面工作和活动的顺利开展。但是，如果仅用规章制度来管理班级，其弱点也是显而易见的。为了维持班级的正常秩序，为了确立教师的威信地位，为了追求“守纪律”、“听话”、“服从”的完美，班主任就得时刻关注如何控制和纠正学生表现出来的形形色色的错误行为。当一个这样的班主任“累”，而长期这样下去的话，不宜学生的发展。

我想，一个好的班级，除了维持正常秩序所必备的规章制度建设外，还应当创设出特色鲜明并且适合学生成长的班级专业文化氛围，有其是我们专业班，应该极大发挥学生的专业特长来营造这种专业氛围，以便从中发挥其潜移默化的育人功能，达到“润物细无声”的效果。目标找准了，那么从什么地方切入呢？

一日，环顾教室，锁定了我们班突出空间的那一面白墙。倘若能将借此墙将班级环境优化一下，创设出富有文化品味的专业氛围，营造出良好的专业学习生活空间，让他们在积极健康的班级专业文化的感染和熏陶下获得心理上的愉悦，从而自觉地约束自己，让自己的行为符合群体的规范。就在这琢磨之间，一个想法慢慢地浮现了出来。通过网购我买了一套相框，学生为此也特兴奋，货一到就把白墙布置了起来。

为了将学生所学专业很好的融入到班级的专业文化氛围建设。“我型我秀”照片墙规划方案及意义如下：

1、      将班级47位学生分成9个学习小组，让学生学会分工合作，感受到团体的力量

2、      每个学习小组分块完成照片墙的图片设计，通过PS设计完成，一方便可以将学生所学知识应用到班级专业文化氛围建设，让他们感受到学有所成，将他们的作品裱成框挂在班级里能很好的鼓舞他们的自信心

3、      规定主题，如：环保、诚信、爱心、爱国、创新、消防安全、校园、春夏秋冬等，让学生根据主题去完成设计作品。一方面可以丰富学生的课余时间让他们回家还能够继续的进行专业学习制作出合适的作品，另一方面通过制作的过程很好的把德育渗透到其中。

为了能够更好的体现团队的意识，增加团队的凝聚力，我又对边墙进行了规划设计。“我型我秀”边墙规划方案及意义：

1、      通过一个悬挂式相片纸的设计，来达到边墙的设计美观，更好的营造班级的专业文化氛围

2、      相片纸中的内容为每组组标的设计，组标内容 包括：组内成员个性靓照、组名、组标logo、口号等。一来更好的强化学生的专业技能，二来创造机会让小组成员更好的去交流，加强小组团结。

如今这两块内容已经开始启动，学生也为此在课余时间积极的进行设计创造。在接下来的日子里我们的班刊、我们的班级网站也即将提到日程上来。

苏霍姆林斯基说：“学校作为拥有高度教养和文化的基地，缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的，个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的。”精神生活，无论是对个人还是对集体来说，都有着十分重要的意义。通过照片墙这种载体，将孩子们自己的作品上墙，既能够刺激学生的多种感官，使他们在耳濡目染之中时时感受到专业文化的召唤；同时，也更重要的是，这种积极而又潜在的教育环境给大家一种积极的暗示，促使落后的同学要迎头赶上，领先的同学要树立更远大的奋斗目标，这样子不光锻炼了学生的创造力和动手能力，还能让他们体会到成功的喜悦。

被誉为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”的李镇西说：“我们的教育目的一定要明确，但我们的教育痕迹最好淡化，而春雨润物的德育感染往往比慷慨陈词的德育说教更为奏效。” 希望我的孩子们能借助这个平台向大家展示自己的才能、智慧和人格魅力。