国内网管职业教育存在的问题（二）

以下内容摘自笔者最新著作——《揭秘：把脉网管》一书。

 

4.1.3 专业师资力量缺乏，教学质量很难保证

       由于普遍扩招的原因，许多高职、高专院校网络专业的资深、有实战经验的老师非常缺乏。大多数是直接从师范类院校招进来的老师，这对于实战性要求非常高的高职网络专业来说，显然是不能全面满足专业课程教学需要的。许多学校的专业老师对整个计算机网络专业、行业和企业用户的真正需求方面的认识非常滞后，致使所安排的课程体系不能充分体现当前计算机网络行业的主流，更难以体现企业用户的真实需求。

       笔者看过几所高职、高专院校的网络专业三年的课程体系，所表现的一是不是很全面、系统，二是没有体现渐进式学习的原则，三是实验类课程安排得太少，基本上都是在讲理论。而且在这些高职、高专院校中的老师绝大多数是从学校到学校，从学生到老师，毕业后就直接从事教师职业，很少有实际的网络管理工作经验。他们往往只有比较丰富的理论基础，实际动手能力比较欠缺，所以他们不愿意安排这样的课程。我曾多次听一些学校我的老师对我说，他们看了我的《网管员必读》系列，或者《金牌网管师》系列初级课程的部分内容都觉得太难了。而且从与他们的交流中了解到，我书中的绝大部分实验项目他们以前从来没有做过，有的甚至跟着书都不是很会做。

       有些学校的老师就曾请我为他们设计整个三年网络专业的课程体系，在对他们的专业、学生来源，以及课时安排详细地了解后，笔者仓促制作出如表4-1所示的一份网络专业三年的课程安排，得到了他们老师和学生的高度认可。当然，尽管目前这些课程中有些还无法从市场中找到对应的教材，但至少这样一个专业体系还是比较符合学生毕业后所从事的实际网络管理，或者网络工程工作的。

             表4-1    笔者设计的网络专业课程体系

           笔者所设计的这套课程表中的这些专业课程就形成了一个比较完整、专业的专业知识体系，而不是像现在许多高职、高专院校所设置的课程那样，只有一些深奥难懂的理论知识和比较肤的实验项目。在这样一个网络专业课程体系中，既有各方面的丰富基础理论知识，又有大量的技能实验实战训练。如果每个学期中花2/3的时间来进行这些专业课程的学习，那两年半时间（最后一个学期通常是用来实习），那总课时就达到了2000课时。而所安排的专业课程是15个，平均下来就是130多个课时，相当于一个半月。远比你参加培训时单门课所上课的时间，其教学效果完全可以达到比较理想。加上这些课程都是渐进式，系统地进行，所以通过两年半的学校学习后就可以学到比较系统、专业的网络管理和网络工程知识和技能，至少可以马上到中小型企业去工作（因为事实上，目前能达到这个系统、专业水平的网络管理员在国内还不是很多，有相当竞争力），而不至于毕业后找不到工作。

        要解决目前专业网管非常缺乏的严重问题，职业教育是最重要的一环，因为仅凭个人自学，一般人是很难在较短时间内掌握非常全面、系统的专业知识和技能的。现在网络职业中最缺乏的是实验这一块，因为对于个人来说，要购买这么多网络设备来做实验几乎是不可能的事，而学校作为一个教育机构完全可以做到这一点，而且对于那么多学员来说，分摊下来的成本也是非常低的。只有国内整体网管队伍的技能素质提高了，我们整个网管队伍的社会地位和待遇水平都将有大幅提高。期待国家和有识之士能看到这一点，能真正彻底改变我们网管人的形象。

<未完待续>