商务智能课程教学

《C语言及程序设计》实践参考——字符统计

返回：贺老师课程教学链接  实践要求【项目2-字符统计】下面的程序可以统计出一个字符串中数字字符的个数：#include intmain() { charstr[50]; inti=0,n=0; printf
sxhelijian·2015-05-01 08:00

《C语言及程序设计》实践参考——M$pszi$y是嘛意思

返回：贺老师课程教学链接  实践要求【项目1-M$pszi$y是嘛意思?】背景：小明让同学传纸条给小丽。小丽接到会心一笑，大家却不知所云。
sxhelijian·2015-05-01 08:00

《C语言及程序设计》实践项目——字符数组与字符串处理

返回：贺老师课程教学链接【项目1-M$pszi$y是嘛意思?】背景：小明让同学传纸条给小丽。小丽接到会心一笑，大家却不知所云。
sxhelijian·2015-05-01 08:00

《C语言及程序设计》程序填空——字符数组与字符串处理

返回：贺老师课程教学链接1、编写一函数，由实参传来一个字符串，统计此字符串中字母、数字、空格和其它字符的个数，在主函数中输入字符串以及输出上述的结果。请将下面的程序补充完整。
sxhelijian·2015-05-01 07:00

《C语言及程序设计》程序阅读——字符数组与字符串处理

返回：贺老师课程教学链接阅读下面的程序，说出输出结果。与此同时，从一些程序中，学习处理问题的方法。对于理解不了的程序，请通过单步执行的方法进行观察，达到学会的目的。
sxhelijian·2015-05-01 07:00

《C语言及程序设计》实践参考——查成绩

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目4-查成绩】（1）score1.txt提供了某大学两个班某次测验的数据，包括每位同学的学号及成绩。请编程序，输入学号，查找出该同学的成绩。
sxhelijian·2015-05-01 07:00

《C语言及程序设计》实践参考——数组的排序

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目3-数组的排序】（1）编写函数，完成冒泡排序要求不能改变下面的main函数。
sxhelijian·2015-05-01 07:00

《C语言及程序设计》实践参考——删除数组元素

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目2-删除数组元素】del函数的作用是删除数组a中的指定元素x，n为数组a的元素个数。函数的返回值，为删除元素后的有效元素个数（数组中可能有重复元素）。
sxhelijian·2015-05-01 07:00

《C语言及程序设计》实践项目——数组与函数应用

返回：贺老师课程教学链接【项目1-有序数组中插入数据（函数版）】有一个足够“大”的数组a，其中已经存储了n个呈升序排列的数据。
sxhelijian·2015-05-01 07:00

《C语言及程序设计》实践参考——让吃货失望的菜单

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目-让吃货失望的菜单】计算机中的应用程序，常常用“菜单”的形式，提供给用户便捷的操作。当然，里面没有菜。
sxhelijian·2015-04-30 19:00

《C语言及程序设计》实践参考——发奖金

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目5- 发奖金】（1）过年了，村里要庆祝一下。村长对村里的128个村民说：做一个游戏，让每个人把出生年+月+日得到一个数。
sxhelijian·2015-04-30 16:00

《C语言及程序设计》实践参考——一副扑克牌

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目4-一副扑克牌】下面的程序，输出了52张扑克牌（如图），请补充完整程序。
sxhelijian·2015-04-30 16:00

《C语言及程序设计》实践参考——当年第几天(数组方案)

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目3-当年第几天(数组方案)】当年第几天中定义一个函数，其参数为年、月、日的值，返回这一天为该年的第几天。
sxhelijian·2015-04-30 14:00

《C语言及程序设计》实践参考——成绩处理函数版

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目2-成绩处理函数版】在数组score中将要存储了某小组C程序设计的成绩，请设计实现下面的各功能函数，并在main函数中调用，组合成一个完整的应用：（1）输入小组人数及成绩
sxhelijian·2015-04-29 17:00

《C语言及程序设计》实践参考——有序数组中插入数据（函数版）

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目1-有序数组中插入数据（函数版）】有一个足够“大”的数组a，其中已经存储了n个呈升序排列的数据。
sxhelijian·2015-04-29 17:00

《C语言及程序设计》实践参考——翻转数组

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目1-翻转数组】下面的程序的输出为10987654321。也就是说，调用reverse(b,10);后，b数组中的元素正好“翻转”过来了。
sxhelijian·2015-04-29 17:00

《C语言及程序设计》实践项目——数组与指针

返回：贺老师课程教学链接【项目1-翻转数组】下面的程序的输出为10987654321。也就是说，调用reverse(b,10);后，b数组中的元素正好“翻转”过来了。
sxhelijian·2015-04-29 17:00

《C语言及程序设计》程序阅读——数组与指针

返回：贺老师课程教学链接（1）#include intmain() { inta[]={2,4,6,8,10}; inty=1,x,*p; p=&a[1]; for(x=0;x voidfun(int*
sxhelijian·2015-04-29 16:00

《C语言及程序设计》实践参考——工资的排序

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目4-工资的排序】从文件salary.txt中读入工人的工资（不超过500人），全部增加20%（好事），然后对工资数据进行排序，将排序后的结果保存到文件ordered_salary.txt
sxhelijian·2015-04-28 21:00

《C语言及程序设计》实践参考——有序数组中插入数据

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目3-有序数组中插入数据】定义好一个有10个元素的数组，先输入9个呈升序的数作为前9个元素，再输入一个数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。
sxhelijian·2015-04-28 21:00

《C语言及程序设计》实践参考——有几个

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目1-有几个】请编程序，输入若干个正数（不超过100个，以0结束），保存在数组中。再输入一个正数n，输出n在前面出现过多少次？
sxhelijian·2015-04-28 21:00

《C语言及程序设计》实践参考——有序数组中插入数据

原文链接：https://yq.aliyun.com/articles/76436返回：贺老师课程教学链接项目要求【项目3-有序数组中插入数据】定义好一个有10个元素的数组，先输入9个呈升序的数作为前9
weixin_33725272·2015-04-28 21:00

《C语言及程序设计》实践参考——二分法解方程

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目2-二分法解方程】二分法是在计算机科学中很重要的一种方法，用于查找产生二分查找算法，还可以用在很多场合。可以用二分法解方程。
sxhelijian·2015-04-28 21:00

《C语言及程序设计》实践项目——查找和排序

返回：贺老师课程教学链接【项目1-有几个】请编程序，输入若干个正数（不超过100个，以0结束），保存在数组中。再输入一个正数n，输出n在前面出现过多少次？
sxhelijian·2015-04-28 21:00

《C语言及程序设计》程序阅读——查找和排序

返回：贺老师课程教学链接1、下面的程序是输出数组中最大元素的下标(p表示最大元素的下标)，请将程序补充完整。
sxhelijian·2015-04-28 21:00

《C++语言基础》实践参考——方程也是类

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目5-方程也是类】设计一元一次方程类，求形如ax+b=0的方程的解。
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》实践参考——我的向量类

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目4-我的向量类】建立一个向量类MyVector，声明如下，请完成类的定义classMyVector//定义向量类 { public: MyVector(intm)
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》实践参考——分数类中的运算符重载（续）

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目3-分数类中的运算符重载（续）】在分数类中的运算符重载基础上（1）定义分数的一目运算+和-，分别代表分数取正和求反，将“按位取反运算符”~重载为分数的求倒数运算。
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》实践参考——Time类中的运算符重载（续）

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目2-Time类中的运算符重载（续）】在Time类中的运算符重载基础上（1）定义对时间对象的自增和自减一目运算符//一目运算符的重载 CTimeoperator++
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》实践参考——复数类中的运算符重载（续）

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目1-复数类中的运算符重载（续）】在复数类中的运算符重载基础上（1）再定义一目运算符-，-c相当于0-c。
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》实践项目——运算符重载（二）

返回：贺老师课程教学链接【项目1-复数类中的运算符重载（续）】在复数类中的运算符重载基础上（1）再定义一目运算符-，-c相当于0-c。
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》程序阅读——字符串类的设计

返回：贺老师课程教学链接阅读下面的程序，领会其中用到的设计方案、技术手段与算法。
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》程序阅读——学生信息管理系统

返回：贺老师课程教学链接阅读程序“简单C++学生信息管理系统”，找出其中出现构造函数、友元函数、运算符重载、静态数成员语法现象出现的位置，仔细体会其用法，在以后的设计中能够灵活应用有关方法和技巧。
sxhelijian·2015-04-28 16:00

《C++语言基础》参考——转换构造函数与类型转换函数

返回：贺老师课程教学链接下面的程序，想在main函数中要完成实数加复数、复数加实数，不可以。编译下面的程序出现错误，就是因为没有提供对应类型数据的运算符重载函数。
sxhelijian·2015-04-28 10:00

《C++语言基础》参考——学生可以相加吗？

返回：贺老师课程教学链接谈及运算，我们总是习惯“数”的运算。而实际上，像时间之类的对象也是可以进行加减运算的。
sxhelijian·2015-04-28 10:00

《C语言及程序设计》实践参考——成绩处理

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目2-成绩处理】在数组score中将要存储某小组C程序设计的成绩，请完成下面的处理：（1）输入小组人数及成绩，要保证成绩在0-100之间；（2）输出该小组的最高成绩
sxhelijian·2015-04-26 19:00

《C语言及程序设计》实践参考——数组大折腾

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目1-数组大折腾】（1）创建一个有20个元素的整型数组，通过初始化，为数组中的前10个元素赋初值，然后通过键盘输入后10个元素的值，从前往后（从第0个到第19个）
sxhelijian·2015-04-26 19:00

《C语言及程序设计》实践项目——一维数组初步

返回：贺老师课程教学链接【项目1-数组大折腾】（1）创建一个有20个元素的整型数组，通过初始化，为数组中的前10个元素赋初值，然后通过键盘输入后10个元素的值，从前往后（从第0个到第19个）输出数组中元素的值
sxhelijian·2015-04-26 19:00

《C语言及程序设计》程序填空——一维数组初步

返回：贺老师课程教学链接1、下面程序将十进制整数b转换成n进制，请填空使程序完整。
sxhelijian·2015-04-26 19:00

《C语言及程序设计》程序阅读——一维数组初步

返回：贺老师课程教学链接阅读下面的程序，学会使用数组。若感觉太小儿科的题目，可以直接跳过。不过，要是阅读困难，还是要老老实实地对照运行结果，以及借助单步调试的工具，搞清求值并显示的过程。
sxhelijian·2015-04-26 19:00

《C语言及程序设计》程序阅读——静态局部变量

返回：贺老师课程教学链接阅读下面的程序，对照实际运行结果检验学习成果。
sxhelijian·2015-04-26 09:00

【SQL Server 2008商务智能BI】数据挖掘导论

数据挖掘到底是什么呢?显然数据挖掘不是变魔术，数据挖掘是使用复杂的数学算法，使我们能够运用计算机强大的计算能力对大量细节数据进行筛查、梳理，找出一些有意义的信息，发现数据中的模式、相关性和聚类。同时它也让我们摆脱了手工进行这种数字运算的劳累工作。我们为什么要去学习数据挖掘呢？因为数据太多。。。关系数据库系统擅长记录日常的业务事务，积累了大量的数据。而多维数据系统通过聚合对数据进行汇总，但由于要按照
yupeigu·2015-04-25 22:00

《C语言及程序设计》实践参考——总是多一次？

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目2-总是多一次？】先阅读下面的程序。这样的结构，经常用于重复性工作。执行一次程序要完成的工作后，由操作人员选择，决定是否还来一遍。
sxhelijian·2015-04-25 21:00

《C语言及程序设计》实践参考——sin泰勒展式中的错误

返回：贺老师课程教学链接 项目要求【项目1-sin泰勒展式中的错误】下面是sin函数的泰勒展式：（注：x取弧度值，而非角度值）编写了doublemysin(doublex)用于求sin值，却“死”在了123
sxhelijian·2015-04-25 20:00

《C语言及程序设计》实践项目——发现Bug

返回：贺老师课程教学链接【项目1-sin泰勒展式中的错误】下面是sin函数的泰勒展式：（注：x取弧度值，而非角度值）编写了doublemysin(doublex)用于求sin值，却“死”在了123°上。
sxhelijian·2015-04-25 19:00

《C语言及程序设计》实践参考——编制三角函数表

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目3-编制三角函数表】要求在main()函数中调用show_sin_table(min_angle,max_angle)，显示角度值为min_angle到max_angle
sxhelijian·2015-04-23 22:00

《C语言及程序设计》实践参考——歌手大奖赛计分函数版

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目2-歌手大奖赛计分函数版】（1）在歌手大奖赛中，有n位评委为参赛的选手打分，分数为0~10分（运行时由人输入）。
sxhelijian·2015-04-23 22:00

《C语言及程序设计》实践参考——k次方之和

返回：贺老师课程教学链接  项目要求【项目1-k次方之和】设计程序，计算：请在下面的程序结构基础上完成设计。
sxhelijian·2015-04-23 22:00

《C语言及程序设计》实践项目——函数应用

返回：贺老师课程教学链接【项目1-k次方之和】设计程序，计算：请在下面的程序结构基础上完成设计。
sxhelijian·2015-04-23 22:00

《C语言及程序设计》程序阅读——函数应用

返回：贺老师课程教学链接（1）若输入的值是-125，写出下面程序的运行结果。
sxhelijian·2015-04-23 20:00
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