五分钟讲坛：教研的新方式

教研时间长了，慢慢会流于形式，怎么样才能够让教研充满活力，受到刘润老师和稻盛和夫的启发，笔者想到了五分钟讲坛的方式。

每次教研的时候由老师主动报名或者参加者抽签进行和教育有关的话题分享，时间最少五分钟，话题不限，可以是讲题，可以是教法，可以是学法，可以是教材分析，可以是考纲分析，可以是个人心得，可以是沟通能力分享，可以是工具流程分析，可以是事例分享，可以反思探讨，等等，只要是和教育有关就可以。

注意事项：

第一、 常态化。

教育的事情通常都很简单，难道是坚持，因此一定要常态化。

一定要把五分钟讲坛常态化，坚持做下去，半年、一年后，就会感受到巨大变化。

第二、 随意化。

不要限定主题，比如：必须和工作相关，必须讲什么什么内容。这会极大限制参加者的创造力，也会使得讲坛变得无趣，长久下去就会流于形式。

第三、 去领导化。

千万、千万、千万不要有领导出来说：这次我有件重要的事情想与大家沟通，这次的讲坛我来讲吧。

一旦有了领导的主导，楚王细腰就会出现，就会有参加者产生抵触，效果就会打折扣。

领导的作用是准备好场地和零食，让参加者在轻松自如的氛围中进行分享和探讨。

第四、不要情绪化

分享的内容在分享结束后可以探讨，不过要理智，要就事说事，要有事实才可以有观点。一旦参加者有了情绪，事情就可能走向反面。

如果参加者出现情绪现象（第三人判定，而不是当事人或领导判定），就必须由当事人提供下次的零食或福利。

第五、随机性

每次讲坛，除非有人要求主动分享，否则就一定要抽签找出分享者，而且抽到者不可以拒绝。由于随机性的存在，就可能有意外的惊喜出现，就会使分享变得有趣，就会增加论坛的粘度。

第六、勋章化

分享者从第一次开始起，组织者就要发给相应的分享勋章，表明对分享者付出的认可，分享十次以内红色勋章，十次到十九次橙色勋章，……一直到紫色勋章。

有了他人的认同和认可，参与者就会更加用心，就会分享出更加有益的内容。