【博图第七期】英国博赞思维导图管理师认证班 王惠娟 第一幅（四版对比） 出行清单

出行清单（第一版）

出行清单（第二版）

出行清单（第三版）

出行清单（第四版）

绘制主题：《出行清单》（规定主题）

绘制目的：提升自己前几版中的不足，更加深刻的理解导图的技法和心法，提高自己在导图绘制中的意识。

绘制亮点：中心图突出人物，且以自己的卡通形象出现，与己相关，印象更深刻。远处的气球和草地流露出愉悦的心情。分支色彩明亮，冷暖交替。重要主分支进行艺术化加工，不仅突出了内容，而且显得整幅图更加的丰富。线条下方增加阴影效果，让人印象深刻。

解说：

1、中心图：版本1的中心图使用四四方方的天空，给人一种呆板的感觉，同时分支接在天空上会有一种不稳定之感，且上色时使用彩铅使整个中心看起来不够亮眼。版本2凸显了愉悦的心情，但是缺乏震撼感和力度。版本3放大人物，用色更加大胆，但是人物与己无关，不利于记忆，其中人物的表情不够愉悦。版本四沿用版本3中的优点，改变人物形象换成自己的卡通形象，同时可以表现开心的情绪。

2、分支顺序：版本2中使用数字来强调了导图的阅读顺序，但是此举会使阅读者在阅读过程中产生一种较为突兀的感觉，1-2-5-3-4的顺序会打断人的思维以及阅读，同时思维导图本身有自己的阅读顺序即顺时针阅读，所以版本3、版本4进行了重新的排版布局，把版本2中较为奇怪的“其它”分支放在11点钟方向，既符合阅读习惯，同时也不显得突兀。

3、关键词：版本2中的有些地方关键词略显不够精炼，比如洗面奶、爽肤水、牛肉干、银行卡等等，在版本3中将这些不够精炼的关键词进行艺术加工，转化为图像，同时将文字设计成图像的一部分，既精简了关键词，同时又不影响阅读者理解。但有些插图图像过小，起不到插图应有的作用。版本4刻意将插图放大化、清晰化。同时版本4改变主分支和次分支上文字的大小，用以区分其等级。

4、图像：相比较版本1、版本2、版本3和版本4更多的使用了图像。主分支上分别增加与内容相关的图像，增强阅读者对于5个主分支的印象。其他地方也增加了更多的插图，而且所有图像的色彩基本遵循跳色，使得整幅图较为亮丽，加深阅读者的印象。

5、线条：版本1、2、3的线条基本符合由粗到细的原则，但是不是十分明显，而且线条略显呆板，缺少灵活感。版本4主分支采用“约等号”式的线条，增加了线条的灵活度，赋予线条灵动感，同时重要分支进行艺术加工，比如“用”分支主要是物品，所以采用了一把伞来代替线条分支，而“吃”分支用苹果代替，“其他分支”主要和钱有关，所以使用一叠纸币来代替，不仅使整幅图美观，而且增强了阅读者的印象和记忆点，突出重点。

6、心得：在上海绘制版本1的时候觉得自己棒棒的，中心图考虑足够的元素，采用了美丽的风景背景，但是在老师的指导下明白了还有提升点。绘制版本2的时候没有了原本的自信满满，更多的是忐忑，是这样吗？图成以后觉得很欣喜，因为和版本1比较有了很大的的进步。老师点评以后明白了原来这些地方还可以提升。版本3出来以后迫不及待的想听到老师的点评，因为短短的3幅图已经有了很大的进步。到第四幅已经是对自己的挑战了，很高兴也很感恩有丽琼老师的点评，才有了这四幅图。

四幅图的呈现让我更深刻的理解了“学无止境”，一个人的成长是没有止境的，只有你想不想，而没有做不到的说法。完美，是来自于对自己一遍一遍的严苛审视。

四幅图的呈现让我明白了“学”和“会”之间的差距。所谓学，就是你听到了，明白了，当别人点评的时候你能马上顿悟，告诉自己一声“嗯嗯，就是这样”。而“会”，简而言之就是本能，比如看到车冲自己过来你不会犹豫身体会自动躲避，这就是本能。如何把“学”转化成“会”呢？在这四幅图之前我一直以为我会思维导图，所有的规则都清楚，但是四幅图之后我明白了，我只是“学”了，要想会，还需要不断的锻炼自己的意识，通过对规则和要求的刻意化练习呈现，最后形成一种本能性习惯，那我才是真正的会了。

最后的最后，谢谢丽琼老师，感恩您一遍又一遍的指导！感恩！！！