五种对话方式提升幼儿的语言力

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我在之前已经讲过对话阅读,详情见 《增强幼儿语言力,亲子阅读就该这样读》。里面介绍了对话阅读的peer模型。其中p所指的就是prompt,就是是询问问题。就是将阅读做成一个活动,用问题去引导这个活动,家长通过询问和绘本相关的问题,促使孩子多利用书中的词汇进行语言训练。那么问题来了,家长们可以询问的有哪些问题呢?下面的第一部分我就总结五种对话方式供家长朋友们选择,这五种可以简单记为CROWD。第二部分,我会介绍使用这五种对话方式应当如何进行准备。

五种对话方式


C——Completion,完型。家长在读书的时候,有的时候(书籍很熟悉或者情节很容易推测)并不需要把一句话完全读完,可以等待孩子把要说的那句话补全。比如,在一本书中说到“小姑娘穿着____”,可以让孩子说“红色的斗篷”。

R——Recall,回顾。家长在读书读到一部分或者读书读完的时候,可以问“长颈鹿到目前为止一共做了那几件事”或者“这个故事讲了什么”。让孩子去回顾已经读过的内容,有利于增强孩子的理解故事和讲述故事的能力。

O——Open-ended,开放式问题。面对孩子熟悉的绘本,指着图片,让孩子来描述发生了什么,或者让孩子表达对图片中事件的看法。问题没有特别固定的答案,让孩子发挥想象力,自由地表达。

W——Wh- questions。 Wh- 问题指的是英文中what,when,who, how,why类的题目,在中文里的话一般都指询问时间、地点、人物、方法路径的问题。

D——Distancing questions,联系生活类问题。这类问题是指把书中的内容和孩子的实际生活联系起来,孩子要回答的不是书中的内容,而是自己生活中积累的知识和经验。比如一个讲述鳄鱼吹泡泡的故事,就可以问孩子:你有没有吹过这样的泡泡呀?

准备方法


上面说了这么多的提问方式,如果让家长们全部都即兴,实在就太考验人了。其实也是有一些准备方法的。所需的材料很简单,只需要一本便利贴和一支笔即可。

准备步骤:

  1. 家长可以提前翻看绘本,写下自己认为能让孩子有更多表达机会但又不会太难的问题。
  2. 把问题写到便利贴上面,一张贴纸上面一个问题。
  3. 把相应问题的便利贴纸贴到绘本相应的页面,注意贴的地方可以靠边边角角,不要遮挡主要的地方。
  4. 在读到这个地方的时候,取下便利贴,询问孩子贴纸上面的问题。

通过上面的准备,在阅读的时候家长就可以自如地进行提问。对于孩子回答的不够好的问题,可以进行保留下次阅读本书的时候再次使用。但如果是回答的很好的问题,家长就可以舍弃换新的问题了。

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