尊敬的各位领导、老师们，上午好！
很荣幸今天能够在这里跟大家分享此次参加2016年南京市体育新教师培训的心得体会。我今天发言的题目是“论体育教师的不可替代性”。在这之前，请允许我代表全体新教师，向此次培训的组织者、领导者表示衷心的感谢！
坦白讲，如同参加其他各种形式、各种规格的教师培训一样，当我来参加这个培训之前，并没有抱着会有很大收获的想法。可当培训课程未过半时，我想我们大家心中都开始明白，在这里所收获的远远超出预计的设想。我也开始知道，此刻，培训虽然已经结束，但带给我们的思考与学习才刚刚开始。
在为期四天的培训当中，我们听了一系列的体育学讲座，参与、观摩了多节体育实践课，包括足球，田径，韵律操，篮球等，都给我们留下了深刻且美好的印象。这其中，曹晨老师一身专业足球教师的装扮，一大清早便站在湿漉漉的绿茵场上等待我们的到来，也为本次的实践课培训开了个好头。在体操课上，我们也充分感受到了任智老师的专业，严谨与负责任的教学态度。这之后，我们又观摩了范老师所引领的九中篮球队的训练，同样也是博得了满堂喝彩。当然，给我触动最深，留下最深刻印象的当属沈老师的田径课。沈老师用扎实的基本功，灵活的互动方式以及新颖的教学方法给我们讲述了如何训练学生的立定跳远和50米跑。期间，沈老师多次指出学生易犯错误，并给予一一讲解问题出现的原因及解决方法，这其中不乏对新教师的一些错误的教学方法进行了指正和修改，例如，在训练短跑时常用的原地摆臂和高抬腿练习，沈老师强调，给予学生快速变换摆臂或抬腿频率的信号，往往是不合常理的。
通过对这些实践课的参与与观摩，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。几位老师对中小学体育课堂教学理解的如此透彻，讲解的如此专业，理论知识与实际运用结合的如此紧密，说实话，令人感到震撼。尤其是教学过程中产生的问题的根源性阐述的很到位，我随即想到了自己的教育教学工作，一直以来我们都以为自己很了解课堂了解教学，试想，如果我们固步自封，那将是一件多么可怕的事情! 我们培养的学生是完整的社会人，他们的成长不仅仅是被动地去接受知识，还需要我们了解学生的需求，创造各式各样的条件去引导他们主动参与到运动中来。
作为新教师的我们在工作中难免会产生各种各样的困惑，通常我在遇到困难的时候都会打电话给我的导师，他跟我说的最多的就是，要想在学校、在工作中立足，一定要找到自身的不可替代性。巧合的是，在本次培训期间，各位专家老师也都强调了体育老师的不可替代性，让我感触很深。所以我接下来从以下几个方面谈谈我对体育教师不可替代性的肤浅理解。
首先，要了解孩子真正的需求是什么。正如陆伟教研员所说的：要了解自身所拥有的东西是否能够满足孩子的需求，也就是说你教的是否适合孩子全面发展的需求。
其次，提高自身运动技能的专业性，并将其融入课堂实现体育教学的有效性。正如沈老师所言，一节体育课如果只是让孩子出汗，快乐，那并不是真正的体育课，这样的课语文老师能教，美术老师也能教，体育老师要做的是在让孩子出汗快乐的同时，真正有效的去提升孩子的运动技能水平，从而去强化体育教师的作用和地位。
第三，严于律己，以身作则是实现教师不可替代性的重要条件之一。通过这几天的培训，相信大家都看在眼里，任老师一直是不苟言笑，严格要求自己的同时也给我们提出了非常高标准的要求，包括看似最简单的立正稍息的站姿，行进间的转法等，任老师都一再强调我们作为教师一定要实现自身专业技能的规范化。我想，像任老师这样的，才真正完美诠释了什么叫做：你是什么样，你的学生就是什么样。尤其是任老师在身体不适的情况下却依然坚持将培训活动组织的有条不紊，着实让人肃然起敬。
第四，教师自身的专业发展规划，是实现体育教师不可替代性的重要前提之一。如果想让自身的职业生涯往更深层次的方向发展的话，就得弄清楚我擅长做什么，我能做什么，我想做什么。正如张桂宁教授所言，人生的最大价值在于，他所做的是别人不能做的，是带有自身个性特点的，是世界上唯一的，不可复制又不可代替的。
最后一点，体育教师一定要有自己的思想，要拥有独立思考的能力，拥有独立做科研的能力。这一点，王宗平教授已经给我们作了非常好的示范。
总之，通过此次培训，让我茅塞顿开。我的思维方法与教学方式都得到了一定的转变。希望今后的我们能够立足课堂，不断的更新自身的知识储备与运动技能，争做一名优秀的体育教师。
谢谢大家！