教育的极致是行为的影响！

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      又是一个周五的下午，六年级家长座谈会在音乐教室如期举行。这已是本学期开办的第四场毕业班家长座谈会，会议主要围绕“如何陪孩子走过小升初”为主线，与各位家长娓娓道来，为家长们答疑解惑，帮家长疏导面对孩子教育、以及亲子关系中遇到的各种难题。亲和的言语、精准的分析和疏导，各家长颇有感慨，说到与孩子相处中遇到的各种问题，一度忍不住情动落泪。

    相比需求量而言，当前社会优质教育资源相对紧缺是客观事实，所以各种学习班、培优班层出不穷。特别是面对“小升初”这个节点，孩子们的学习压力颇大，身在其中的家长也难免焦虑，这都属于正常现象。孩子就象雷达一样准确感知着父母的喜怒哀乐，当然也会很自然的感受到家长的情绪，并且受到影响。那么作为家长，究竟该如何面对自己的这些焦虑、急躁的不安情绪，稳住自己，给孩子正向的影响呢？

      首先，作为家长要接受、且允许自己有情绪，因为我们都是普通人，有情绪、做事有偏差都是正常的。象李镇西这样的教育专家也一样也会犯错。在与毕业班孩子交流调查为燃点，指出孩子最喜欢的相处模式，是能够与家长像朋友一样的平等的、互相尊重相处。在与孩子的交谈中，要专注倾听，避免一味的指导、训斥，气氛的融洽是有效交谈的前提。与孩子之间的关系大于交谈的方式，交谈的方式大于所交谈的内容。

      之后，几位家长代表亦纷纷发言，畅谈自己在与孩子相处时的“秘籍”。徐佳羽妈妈说，六年级的孩子已具有是非观念，他们对自己的生活、学习亦有自己做主的需求。像报学习班这类事件，都会听取孩子的意见；周末都干什么，什么时候玩儿，什么时候写作业，也会先和孩子一起做好计划，让孩子养成良好的学习和生活习惯，并且家长也要以身作则；经常与孩子聊天，了解孩子的日常；不打击孩子“异想天开”的想法，注重与孩子建立良好、平等的亲子关系，平等会有助于建立孩子的自信；常与老师、同班家长联系，多了解孩子与同学之间的事，及时消除沟通代沟。

      其中一位中等生家长听至激动处，声泪俱下，向大家道出了自己的困惑：看到孩子一直中等的成绩，内心抑制不住的焦躁；努力坚持监督孩子写作业，但却惹的孩子更烦，将门反锁大喊“我需要冷静，不要打扰我”，家长一边自己充满了无力和挫败感，一边担心如此下去会导致孩子厌学；回忆自己求学时的主动和优秀，一面对孩子不够优秀不满，一面发出 “我这么努力，孩子怎么不进步？”的困惑。

      针对这位家长的困惑，在座家长也纷纷讲出自己的经历与见解：对孩子的关注不能过于“细腻”，当家长满眼都是孩子的不是，自己的心理状态也会像“打仗”一样，时刻绷紧了弦，大脑也被各种“担心”所填满，这样的情况下即使孩子有进步，也会被忽略。所以要学着放手，把空间还给孩子。

      青春期的孩子，因为心理、身体的发育都在逐渐成熟，当想要表达的感受无法准确表达时，他们会感到痛苦，觉得受到莫名的困扰。并且 “小升初”阶段孩子的学习压力也很大，有情绪非常的正常。面对孩子的不良情绪，我们要反思，平时自己焦躁时有没有拿孩子当过出气筒？如果有，那么孩子焦躁不安时，他一样会还给我们。过高的期待不但会影响亲子关系，还会增加孩子的压力，孩子不是我们的“复制”，没有“应该怎样”，不管什么时候，都会有优等生、中等生，所以要放下过高的期待，接纳孩子！接纳才会有沟通，沟通才会有合作，合作才有改变的机会。一直“盯”着，是对孩子的不信任！以爱为名义的各种 “担心”，则像是一种“诅咒”，越担心什么越容易来什么。父母要保持一颗平常心，不要过于强势，否则孩子就会一直处于“弱势”的状态。相信吸引力法则，多和孩子聊成功的经验，多分享自己克服困难的经历，不要总是和“问题”在一起，多关注“想要的”！谈论问题只会引起问题，谈论解决才会创造解决。我们的世界就是我们所注意到的世界，关注什么就得到什么！一小步坚持的力量是无形的，善于聚焦到“一小步”的小目标，相信相信的力量！

      教育的极致是行为的影响，希望我们每一位成年人都要注重自身的成长，做最好的自己！自己优秀，孩子才会更优秀！行为的影响力是巨大的！