Marva Collins 可能是美国当代最传奇的小学教师，她拒绝了两任美国总统邀她出任教育部长的请求，始终坚守在她一手创办的 Westside Preparatory School。同时，她还出版了一本书《Marva Collins' Way》，此书是 Marva 的个人经历，书中没有条条框框的系统理论，只是将她的故事娓娓道来，真实而感人。
如果没有玛娃·柯林斯的话，加菲尔德仍然是一个被遗忘的社区。然而，她已经取代了所有的老英雄，成为新的领航者。
毫无疑问，她是这个社区中一股强大的力量，这一点在我将车停在她家门前时就发现了。当时，有四个大约15到19岁之间的年轻人正在附近街区游荡，当我下车时，其中一个朝我走来。
你要去参观玛娃老师的学校吗？
他问我。
我不安地点点头。
毕竟，我是在加菲尔德社区！
这是一个你必须紧闭车门、摇上车窗、快速通过的地方，如果你不想给自己找麻烦的话。
但是，他却对我说：
好嘞！你就放心大胆地去吧，我们会照看好你的车！
我当时震惊了，为啥他们对玛娃如此敬重？
随后，我把这件小事告诉她，同时向她请教其中的秘诀，但她却说：
哪有什么秘诀呀！我对孩子们开诚布公，他们也知道我从不居高临下。正因为我不是以局外人的身份来到这里，高高在上冲着他们叫嚷贫穷的滋味，他们才愿意听我讲话，而我总是与他们一道学习、一起工作。如果这里的每个人都能用同样持久的关注来对待他们，那他们待其他人也会像待我一样。
终于，我意识到玛娃无论何时都将自己看作一名教师，而非仅在教室里。对她来说，做一名教师已经成为一则终生信条，她热衷谈论与此有关的所有事物和经历。
如果有人发现她有点纯粹的蛮横，她的学生和其他孩子都会将其视为倾情奉献的标志，他们反过来，也会对她绝对忠诚。
与玛娃的会面，使我想起芝加哥大学社科院前任院长拉尔夫·泰勒曾和我讲的一番话：
教育，不只是一份工作，更是一项人类服务，它必须被当成一种使命来对待。
玛娃似乎就是这样看待教育的。
毫无保留地献身于教育事业，极易让人忽略自身的重要性，但玛娃却甘之如饴地让教育完全“占有”自己。
从我认识她开始，我就亲眼目睹着她的教育事业和她的学生包裹着她的生活，仿佛她不需要其他任何事物。她绝大多数的喜悦和痛苦都源自于她的学生。
但奇怪的是，人们可以接受一位父亲或母亲身上有这样优秀的品质，却难以理解它存在于一个老师身上。对很多人来说，玛娃的所作所为，简直好得令人难以置信！
我第一次见到她时，她正在班里上课，她的言谈举止都和媒体所描述的一模一样，令人印象深刻。实际上，我起初对她的“奇迹表现”持审慎态度，因为我通常对媒体夸张的宣传报道并不感冒。
但是，当我见到她之后，我突然明白那个“奇迹表现”是如何产生的了，这真的是个语义问题。尽管她并没有创造“奇迹”，但她的确是一位神奇的老师。她热情洋溢、充满活力的性格，使她富有魅力和感染力。
她与学生间亦师亦友的关系也令我惊叹不已。从我自己作为高中英语老师的经历来看，这还真不是件容易的事。
玛娃的方式看起来非常自然，其中流露着母性的光辉。她在教室里总是闲不下来，拍拍头、碰碰肩，拥抱并赞扬她的学生们。在那个房间里有超过三十个学生，然而几乎没有一个掉队的。
不知何故，在一天的课程中，玛娃竟能设法给予每个孩子个性化的关注。她不仅仅是在教导他们，同时也在养育他们。从孩子们的反馈来看，我敢说玛娃不是在做一个来访者的角色，在她和孩子们中间有着令人难以置信的亲密关系。
在玛娃的班里上课显然是一段激动人心、值得分享的宝贵经历。孩子们求知若饥，他们急切地挥动小手，在座位上跳上跳下，希望被玛娃老师“翻牌”。
像这样令人欣喜的课堂景象，我已经很久没看到过了。实际上，其中的许多孩子低于平均水平，有一些还被贴上“学习障碍症”的标签，但他们展现出的自发性却令人印象深刻。
许多关注玛娃·柯林斯的媒体同仁，总是将焦点放在“她教了什么”上，比如她让来自贫民窟的七岁、八岁和九岁的孩子们朗读并背诵莎士比亚和乔叟（Geoffrey Chaucer）的名篇。
但我更感兴趣的是“她如何教”以及“为何她的教法能奏效”，其中一定有法可循，不过想要彻底弄清楚也绝非易事。要想搞懂它，我深知还得在她的教室里花费更多时间（远不止一天）。
附原文：
