上周六有幸听了赵周老师的一天有关读书方法论的课程，受益良多，拖到今天，写点收获。
在正式开讲之前，先说一下成人学习，成人学习与学校中的“学院式学习”最大的区别就是成人学习一定要作用于生活，作用于实践，对于自己行事的方式方法要产生影响和改变，是以目标为导向。而非“学院式学习”或者说的严重点“填鸭式学习”，以知识为导向。
那么，如何已目标为导向进行学习呢？
首先，赵周老师根据自身读书学习的经验，总结了一套方法论——“拆书法”。那么，何谓“拆书法”？ “拆书法”又可以叫做“便签法”——利用三种便签，分别来做三种笔记。我们暂且把三种便签命名为：I,A1,A2。
I便签：
用于用自己的语言来重述书中的知识，注意，重在重述书中你认为对你有用的知识或者方法论，不论长短，即使书中只用一页的篇幅来描述，也无妨，重要的是对自己有用，而且要用自己的语言来重述。
在I便签上容易犯一种错误：以现有认知来覆盖／理解新的事物／知识。
举个栗子：第一次见披萨的时候，就说“这不就是盖一层馅的大饼”吗？
A1便签：
描述自己的相关经验，与内容相关联。
在A1便签上容易犯的一种错误：泛泛而谈，空口白话，而不举实例说明自己的经验（成功经验也好，失败经验也罢）。
A2便签：
以后如何去应用 。
在A2便签上容易犯的一种错误：决心泛滥，空喊口号却忽略执行。
最后把A2便签拿出来，放在对自己比较显眼的地方，时刻提醒自己去实践。
其次，当我们现在获取知识的渠道已经不仅仅靠读书，可能还有很多的时候源于公众号文章等，面对这种碎片化的信息，我们应当具备分析和整理的能力。
分析信息：追问前因后果。
·前（前车之鉴）：踏实怎么引出这个信息的？为什么这件事情对我重要？
·因（相因相生）：作者提出了那些关于原因的假设？是怎么验证或排除的？还有没有其他的可能性？
后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处是什么？
果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
整理信息：清晰适用边界。
适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个的实例？
用（使用条件）：要这样做，得具备哪些条件？什么情况下是不管用的？
边（边敲边鼓）：从前有没有类似的（或乍看起来差不多的）信息？其他领域／行业／作者如何看待这类问题？
界（楚界汉河）：无论是相反的还是类似的细腻，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
在获取这类碎片化信息的时候，我们也同样可以应用到便签法，在重述信息时，要注意体现信息的前因后果和适用边界。如果用到以上方法来阅读一篇公众号文章，你可能会说耗时过长，但只要能在其中能提炼出能够指导实践的方法，就总比在同样的时间内阅读Ｎ篇文章但也仅仅是阅读过Ｎ篇文章而已带来的价值要高的多吧。
顺带提一嘴，在现在信息爆炸与个人需要快速提升两个因素的影响下，催发了一些所谓“干货”，为你输送书中或者文章中他认为最有价值的东西，往往正常情况下几天能看完的书，换成“干货”，一个小时，甚至半个小时就能看完、听完。这不是“干货”，这是“毒品”，接收来的知识是经过了他人的价值观发酵再次产出的，就变了味儿了。还是那句话，先想好为什么要去看、去读，自己提炼并实践再总结的，才是“干货”。
以上。
自我介绍一下，六土，产品新人一枚。 不管是从产品上还是读书上还都是刚刚起步，希望前辈们多多指点～就这样~