“易趣玩”游戏学《易经》《黄帝内经》系统课程，是为了更好地落实德学书苑“让国学回归社会，让经典走进家庭；让育心正本清源，让易根继往开来”的文化传承目标。
《易经》是中华文化的总源头，被誉为“文化之源、智慧之海、群经之首、生命宝藏”。
学习《易经》可以把握天地世间万物发生、发展、变化的规律，会具备全局观，具有大格局、大思维，能够在自己的人生事业中运筹帷幄、决胜千里。
《黄帝内经》是中国最早的医学典籍，奠定了人体生理、病理、诊断以及治疗的认识基础，是中国影响极大的一部医学著作，被称为医之始祖。
学习《黄帝内经》可以了解身体的奥秘，了解自己与大自然的关系，更清晰明白健康的意义，做到健康生活正确养生爱护身体。
学习中医知识，做到不治已病治未病，有防患意识，预防意识和保健的基本的一个能力。
这两部巨著里阐述了人生大智慧、蕴含着天地自然的规律，但它们距离我们已经很久远，并不是每个人通过经典诵读就可以完全的掌握或者是理解的，我们会发现“书读百遍”不一定能“其义自见”。
而世人对《易经》的价值在认识上有误区，很多人把它当作风水、算命的书籍，甚至视《易经》为异类倍加排斥，社会上大部分讲《易经》的人也是以追求术的层面为主，缺乏“道”的层面上引领。
我遇到一些非常优秀的老中医，世代行医，救人无数，想把医术传下去，但因为没有教学经验，不懂教学方法，传授的时候遇到了教学困境，没有课程系统，也缺乏一套教具作为教学辅助；
学习者没有《易经》《黄帝内经》的基础，学起来困难重重，宝贵的医术和经验无法有效传承。
在经典学习和教学过程中，我们还会遇到这样的问题：学经典固然很好，但是长期的简单诵读感觉很枯燥；
对于教学来说，国学班一节课也不可能全部都是经典诵读，否则变成了填鸭式的教育，课堂很枯燥无趣，学生学习的兴趣不大，老师教学的动力也不足。
各种推广经典的机构，以追求诵读方法和形式为主，罕有在课程系统上有深入思考和研究，这让很多学习者在诵读到一定阶段，想理解和应用的时候遇到了瓶颈。
在教育、教学、师资培训、课程研发上面已经有了多年的教学经验和实操的经验，受育心经典的系统读经及易根教育理念的影响，深感回归文化本源的重要性。
孔子说，学《易经》要“玩索而有得”，但是怎么玩？玩什么？却没留下只言片语，更没有系统的方法。
在教学的时候我总是想，如果在读原文的同时，能融进去一套玩儿中学的教学方法，孩子们会觉得很快乐，成人学的也会非常轻松，还能轻松记忆，便于理解。
以上内容就是《易经》《黄帝内经》游戏课程产生的背景。