这9句话，千万不要在博物馆对孩子说！
文 | 朵朵编辑部
图 | 朵朵编辑部
来源 | 耳朵里的博物馆（ID：erduolidebowuguan）
忙碌了一周，周末终于能享受放松的亲子时光啦！这个周末，你是怎么过的呢？上周，我们为大家推荐了几个冬季周末带娃的好去处（戳我查看：冬季带娃全攻略，看过的父母都收藏啦！）。文章发布后，很多爸妈对学习类场馆尤其是博物馆呼声很高，但同时也有很多疑问：
“我们很乐意带孩子去博物馆，但自己学识有限看不懂，怎么带孩子呢？”
“小孩子去博物馆这类公共场合，本身就很好奇，容易大呼小叫，怎么让孩子遵守规矩呢？”
“好不容易去了趟博物馆，想带孩子一次看个够，可是孩子既没兴趣又喊累，怎么办？”
…………
爸爸妈妈带孩子去逛博物馆，大多是为了陶冶孩子的情操，培养他们的艺术气质和文化素养。但家长们在逛博物馆时的一些行为和不经意间说出的许多话，却有可能起到相反的作用。
虽然博物馆的类型多种多样，但在参观时，还是有很多共性的。今天，我们就来说说去博物馆时，有哪些话一定不要对孩子讲，给大家排雷啦！
文物并不是用金钱来衡量的，在博物馆里，我们不应该跟孩子强调文物和钱的关系。
其实，文物能够保存到今天已经非常不容易，无论是石头、瓦砾，甚至曾经被烧过的土块，都承载着人类的记忆，我们更需要告诉孩子们的是这些文物的文化价值、艺术价值、历史价值。
有的文物是传世的，有的文物是出土的，但不管怎样，它们背后都有保管者、考古学家付出的辛劳，我们要尊重他们对于文物价值的认知。
不论是在景点还是在博物馆都常听到这样的话，但请一定端正自己的认识，千万不要跟孩子这样说。
最重要的原因是保护文物。文物的保管、展示都有非常严格的规定，只有在特定的温度、湿度中它们才能持久保存。
欣赏文物不只是我们这一代人的权利，也是我们的子孙后代的权利。我们可以告诉孩子，文物的保管有多么不易。条件允许时，我们可以用照片或者临摹的形式记录下这些文物的美。
不仅真品不能摸，复制品的作用是辅助我们更好地理解展品，也不可以摸。比如国博的昭陵六骏，大家把马屁股摸得油光锃亮，也不合适。
展牌上的信息是用最精炼、准确的语言呈现出来的，对于孩子的认知和阅读能力来讲，有些内容是很难消化的。
看展牌不只是孩子的事情，父母应该和孩子一起积累知识。
在看展牌之前，父母可以和孩子先认真观看展品并试着做出自己的猜测，这也是很有意思的一个环节。有些展品，需要父母对展牌上的信息做一些解释，方便孩子更好地消化和认识。如果父母能在逛博物馆前先做好功课，就更好啦。
4 “去，你上前挤一下，听听那个讲解员的讲解。”
其一：并不是所有的讲解都适合孩子听。
比如，国博里面“中国古代佛造像艺术展厅”的讲解，对于年纪较小的孩子就不太适合。有的老师的讲解偏重于学术，有的则偏向于情感分享，有的是简单的知识传递，父母需要找到适合的讲解，再陪孩子去听。
当孩子听的时候，也要观察他的状态。每个孩子都有自己的个性，有的张扬，有的沉闷，有的冷静，只要他选择的是自己最喜欢的听课状态就可以了。如果他不喜欢在前排凑着，没必要非把他往前推，确保他能听到讲解员的讲解就可以了，当人群走过去之后，还可以再回过头来看看这件文物。
其二：听讲解，也需要注重礼仪。
听讲解的过程，并不是一个人、一个家庭的行为，而是和其他人一起看展的行为，因此我们也要注意到他人学习的需求。
博物馆参观礼仪很重要，比如穿着得体、不用手触摸展品及展柜、拍照绝不能使用闪光灯、不随意跑动吵闹、随手带走垃圾等。
另外，如果是以团队的形式参观，要尽量做到不给别人添麻烦，同时尽己所能去照顾身边的人，比如个子高的可以让让个子矮的，强壮的可以让让瘦弱的等等。
孩子在逛博物馆时获得的信息是没有体系的，难免会说错，这都很正常。但是，我们应该鼓励孩子多说，因为这是“学习内化”的重要形式。
比如，孩子听老师讲解完木乃伊是怎么制作的，回去就给爷爷奶奶讲。家长发现他说的顺序和步骤完全是错的，就指责他这个不对，那个也不对。
其实，首先，家长应该鼓励孩子这种分享的行为；其次，要借着分享过程中的错误，和孩子再次学习，以增加他这方面的印象。
“把这个牌子上的抄下来。”
在博物馆学习应该是快乐的、高兴的，如果孩子在这个过程中没有轻松、喜悦的感觉，那这个学习就是不成功的。
另外，展品和展牌上的信息，如果情况允许的话，可以拍照存留。
写观后感是为了让孩子在参观完展览后，有一个回顾和总结，我觉得这是一件非常棒的事情！尤其是用文字的方式把它记录下来，是一件非常美妙的事情。
但是观后感不是命题作文，不是看了“秦汉文明展”就要去写一个“秦汉文明”的作文，而是要引导孩子去找这个展览中他自己的兴趣点，然后帮助他去发散思考。比如，父母可以提几个问题，让他围绕这几个问题去组织观后感，或者可以由他自己提问题。
兴趣和习惯是要慢慢培养的，应该充分尊重孩子的客观情况。这个情况不仅包括体力、注意力等，也包括孩子在阅读、知识等方面的基础。
不要把自己的主观意愿强加在孩子身上，而要充分尊重孩子的合理选择，和孩子做好沟通，避免用命令、权威的口吻要求孩子。
去展厅里参观学习本来就是一个既耗费体力也耗费脑力的双重考验，我们应该轻松快乐地去寻找到这其中的乐趣。
人文素养的积淀是一个漫长的过程，不同于背单词、学数学公式，或者做一道物理题……所以当时是否能记住，并不是衡量这次博物馆参观是否有价值的一个标准。
那怎样才能证明这次参观是否有价值呢？
参观完展览之后，孩子愿意和你就今天的话题继续沟通，这是一个很重要的标准。这说明在我们培养孩子走进博物馆这个习惯的过程中，他开始主动参与了。
还有一点，就是孩子在以后去其他博物馆或学习相关知识的过程中，能够忽然想起他去这个博物馆时的经历。
走进博物馆应该是一件快乐的事情，而不是一种负担。
我们能做的更多的是在孩子心里种树。这棵树有可能是科普的树苗，有可能是艺术的树苗，也有可能是自然的树苗……在我们一天天的陪伴和教育下，这些树苗在孩子心里慢慢长大，或许有的粗壮，有的细弱，但终有一天，这些树苗可以长得旺盛而充满生机。
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