老师自我解放之绝活

       我昨天写了一篇微信《老师自我解放之路》，在昨天晚上，有一位老师给我回了一封微信，他在微信中说: “在体制内或体制外不是最关键，最关键的是要有绝活！请问李老师，如何练就一些绝活？”

       一早醒来，我就在想这个问题，我想到一些，也不知对不对，写出来跟群友分享。

       我先把我理解的“绝活”说一说，绝活只是一种说法，不是一个概念，也不是一个定义。“绝”是形容词，“活”是动词或动名词，形容词或动词一般不用来描述概念，因为概念必须有非常清晰准确的界定和含义。我理解的“绝活”是解决了别人解决不了的问题或现象。

       如何练就一些绝活呢？

       1、要通过细心的观察，发现一些教与学中的问题。在日常的教学过程中，总会遇到一些让人头痛的问题，但从练就绝活的角度，那就成了一件令人兴奋的事情！因为越是让人头痛的问题，越能练就绝活。因为问题就是课题。全世界不知有多少从事教育研究的人苦于找不到有价值的课题。

       2、如何把问题转化为课题呢？可行的办法是对问题进行分解，把笼统的问题分成若干小问题，并且尽量使小问题之间不要出现交叉和混淆，不断重复这一过程，直至找到问题的症结。因为笼统的问题不是课题。

        3、对存在的现象从不同角度查找原因，并且尽量把原因找齐，然后再从不同的角度查找原因中的原因，并且不断深入进行这一过程，直至找到最深层的原因。

        4、反复琢磨问题的症结和最深层的原因，探讨各种可能的解决办法，直至找到对策。

       我想如果完成了上述四个步骤，那就差不多练出绝活了。

        等我有空的时候，我来列举一些教与学中的问题和现象，我们一起来探讨。如果老师们不保密的话，也欢迎把教与学中遇到的问题提出来大家一起分享。

       李清振  2016.4.12