「社会交往：自由和限制第九章」
1、不刻意追求受人欢迎
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小学毕业，进入初中，尤其是高中，学校乃至社会就会有越来越多的活动，让孩子们参加。如，学校会有各种的比赛、演出，现在学校也是越来越重视对孩子性格心理的培养，所以建立孩子自信的课程内容也越来越多，不像传统的教学就是一味的学好数理化。现在重视体育、重视音乐绘画、重视社科……甚至因为特长而直接接入重点中学的孩子不在少数。所以，现在家长也都看清楚这些，从孩子很小的时候，就开始带着孩子赶场子，什么都学：音乐、绘画、围棋……小学开始考级，中学就希望孩子能出成绩。
上了中学后，学校包括社会给孩子的各种机会越来越多，家长就会给孩子说：这个你可以报名、那个你赶紧申请；你看人家XXX上次表现多好，老师都非常喜欢他；你看人家XXX钢琴第一名，直接被省重点中学录取了！好，现在孩子是不仅仅学习要出类拔萃，还得不停的参加着每一次的活动，甚至家长希望孩子在活动中得一个大奖。
家长认为自己做这一切都是为了孩子好，为了孩子能够出人头地，以后进入社会可以成功，可以成为受欢迎的人。而且在这个过程中，每一位家长也是非常辛苦的！
可是孩子的感受大人顾及了吗？我们拿孩子争强好胜，孩子表现出色，受人欢迎，是孩子真心愿意的吗？当然不排除有非常爱表现的孩子，但是大部分的孩子，尤其是十几岁青春期的孩子，是非常反对虚假的受人欢迎的！他们认为，如果要损害自己的人格，如果要他们永远的伪装自己，那么这种受人欢迎的代价就太大了。他们不喜欢刻意，不喜欢装，他们喜欢展现真实的自己，哪怕这个自己是个邋遢的不受人欢迎的人！
其实，如果孩子不是那种喜欢出风头，就是喜欢安安静静自己做自己喜欢的事情的人，我们真的就不要去强迫孩子展现自己了！只要孩子做的事情是有益的，我们完全应该支持他们，如孩子喜欢做航模、喜欢拼图、喜欢写文章……我们为什么不支持呢？为什么一定要他们站在人前、被人追捧、让人知道呢？
2、我们的责任：标准和限制
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没有一个孩子会通过盲目的服从家长而成熟起来！十几岁的孩子对规则怨恨，是非常正常的，并且是可以预料可以容忍的！我们不应该期望他们喜欢我们的禁令！他们会反对我们的标准，抵制我们的规则，并试探我们的限制。所以，我们给孩子实施限令的方法不应该是传统的惩罚、愤怒和争论，这些只会让孩子更加的反感和叛逆。我们应该学会设立新的限制方法，那就是：
>>以一种保持十几岁孩子的自尊的方法设立。不独断专行，也不变化无常，它们以价值观为锚，以塑造孩子的人格为目标！
>>我们在对待孩子的感受和愿望时，要宽容；在对待不可接受的行为时，要严格。我们尊重自己十几岁孩子的观点和态度，我们不贬低他们的梦想和愿望，但是我们保留阻止和改变他们某些行为的权力！
3、举例
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孩子回家发牢骚：老师今天布置了太多作业，而且还有一个汇报演出要排练，最近的事情实在是太多了，我感觉很累。
妈妈：哦，这听着确实是不太好，妈妈都感受到你累了。那坐下来，和妈妈一起说说今天的作业是什么？再让妈妈听听你们的汇报演出要演什么？
孩子：作业有……演出就是……
妈妈：这么多卷子啊？
孩子：是呀，而且下午本来自习课可以写作业的时间，还要去排练，我是真的不想参加演出了！
妈妈：哦，孩子，妈妈知道你的辛苦了！但是，作为学生写作业是你的任务，而汇报演出是你作为你们班的一份子应该出的一份力。如果演出成功，你们班会得奖，你应该也会很自豪，这是集体荣誉感！但是我知道你很累，很烦排练，要不然这样，作业你还是要写，你可以休息休息再去写，至于演出如果你实在不想参加，明天可以和班主任说一下，看看能不能调整！不管怎么样，妈妈都支持你！妈妈能帮助你的就是给你做你爱吃的饭，让你的身体棒棒的，可以支持你繁忙的学业！
孩子：谢谢妈妈，其实我也就是发发牢骚，作业我肯定会完成，演出我当然要上，我还是个小主角呢！妈妈我知道怎么调整心情了，你给我炖个排骨我好好补补！
上面的对话，大家看完有什么感受呢？孩子发完牢骚，妈妈没有直接的反驳或是批评，而是接受孩子的感受，和孩子站在一起，并和孩子一起讨论问题，最后让孩子自己解决问题！长期用这样的方法和孩子沟通，孩子一定会为你把心敞开，并把事情越做越好！
