关于学习和思维的三个思考

思考一：跨学科学习都有哪些重要的基础学科，对于学习他们有什么建议方法？

1、找到一个值得深入的大问题。

跨学科学习应该从一个点入手，而这个点又能够牵涉到其他学科领域，应该首先找到这么一个点，比如消费者行为学，原本属于管理学领域，但因为涉及到个体层面，必然会有一些心理学方面的因素，而大样本、大范围的消费者研究又会涉及到社会学领域的研究，如果再考虑到消费者购买过程中对商品的功能、美观等特征，可能又会有一些艺术领域的因素。所以类似找寻几个领域相互交织的点，应该是进行跨学科学习的第一步。

2、一定要有自己的兴趣

“学习”如果没有自己的兴趣，即使是一个非常小的点，都可能觉得很枯燥，更何况对于一个更大范围的跨学科学习，所以应该寻找一个你感兴趣且值得你继续投入时间的点，然后以兴趣为切入点，逐步引导自己能够进行深入的跨学科学习。

3、必须精准掌握至少一个学科的知识

在进行跨学科学习时，你必须至少掌握一个学科的基础知识，熟悉该学科的基本方法、各类理论、相关问题、解决办法、各类大咖等等，基于这个学科，将知识和能力迁移到其他学科。所以，你精通的领域就好比是一把锤子，必须够硬，才能够撬开其他学科的大门。回到刚才的消费者行为学、社会学、心理学等，必须要掌握至少一个学科的知识才能够进行跨学科学习。

4、多多交流

每个人精力有限，能够精通的领域有限，即使同时进行10个领域的学习，都很精通，但也总会有长短，所以与其他进行跨学科学习的人进行交流，取长补短这句老话依然使用，通过交流，实现知识在不同合作者之间频繁而密集的流动、转换，从而实现知识创新。

5、重要的基础学科（仅供参考）

根据联合国教科文组织编制的学科分类目录，国际上将基础学分成七大类：数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学及空间科学、物理学、化学、生命科学。

思考二：视觉思维是什么？

视觉思维，通俗来讲就是用“图形+少量文字”去阐释逻辑思维的过程。这会帮助我们发现那些平时意想不到的创意和想法，并且以一种简单易懂的方式表达出来。我们记住上周学习的6W2H模型，对视觉思维进行思考，到底包括哪些方面？

1、谁/什么——与事情角色作用相关的挑战

我身边正在发生什么？我如何参与其中？

由谁负责？还有谁与之有关？责任在谁？

2、有多少——涉及数量、计算等方面

我们是否拥有足够的素材？

我们需要多少才能够继续下去？

我们是否需要拆东墙补西墙？

3、在什么时候——关于计划与安排的挑战

首先是什么？接下来呢？

要做的事很多，我们什么时候去做？

4、在哪里——关于方向以及事情如何彼此配合

我们要去哪儿？方向对吗？也许我们应该换个方向？

这些看似七零八落的事怎么整合到一起？

最要紧的是什么？次重点又是什么？

5、怎么样——关于事情怎样互相影响

如果我们这样做会发生什么？

如果我们那样做又会如何？

我们是否能通过改变自己的行为而改变结果？

6、为什么——关于展望前景

我们究竟在做什么？为什么？这样做对吗？

或者我们应该做点别的？

如果需要变化，我们有哪些选择？怎么才能做出这样选择？

思考三：逻辑思维有那么重要吗？

我们每天接收了大量的信息，知道世界上发生的所有事情。但是，我们不知道这件事为什么会发生，我们也无法解释一些已经发生的现象。学习思维模型，是为了让我们透过纷繁复杂的现象看到本质

一个头脑清晰的人，他脑子里一定存在多个思维模型，将不同的信息、事件合理有序地排列在不同“思维模型”中，多个“思维模型”之间的关系复杂但不凌乱，面对问题，他能快速调用已有的思维模型思考解决方案。

而脑子混乱的人，他们脑中的信息、知识是杂乱无章的，他们是点状思维，而非系统思维。学习思维模型，是为了成为头脑清晰的人。所以，我觉得逻辑思维是每个人都必须具备，而且是要学习的。