初高中课程中对比手法的作用

——出自淘学书童

内容摘要：对比手法作为文学作品的常用表现手法，在古今中外的文学作品中俯拾即是，其作用：使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果

 关键词：对比手法 艺术 作用

 对比作为一种修辞手法，普遍应用于社会生活的各个方面；而对比手法作为一种表现手法则在文学作品中常常见到。从古到今、从中到外的文学作品，运用对比手法后，其作品主题更加突出，其人物形象更加鲜明，其思想情感更加深刻，能够收到以少胜多的艺术效果。这样的例子不胜枚举。

 我们先说中国古代的。选自《左传》的《曹刿论战》通过对比手法的运用，把曹刿和庄公两个人物进行对比，更加突出了曹刿的智谋和胆略。中国亚圣孟子是运用对比手法的高手，其政论性散文借助对比手法使其论点更具有说服力。《鱼，我所欲也》一文，通篇运用对比手法，把“生和义不能两全时应当舍生取义”这一论点论述得让人无可辩驳。出自《战国策》的《唐雎不辱使命》把秦王的“不悦”“怫然怒”等“骄横跋扈，不可一世”与“色挠”“长跪而谢”的“外强中干、色厉内荏”进行对比，突出了唐雎的有胆有识和正气凛然。东晋大诗人陶渊明的《桃花源记》中把渔人的背信弃义和桃源人的淳朴好客进行对比，让人们看到世人心之险恶，更加突出了作者对美好社会的向往之情。明初诗文三大家之一一—宋濂的《送东阳马生序》则现身说法，把自己青少年时代的刻苦读书求学经历与同乡后辈马君则等太学生优越的学习条件进行对比，勉励马生倍加珍惜，一心向学，突出了文章的主题。选自清代小说家吴敬梓《儒林外史》的《范进中举》，不但把范进中举前后的语言、生活以及社会地位的变化进行了对比，而且对范进的岳父胡屠户在范进中举前后的语言、动作变化进行了细致入微地刻画和妙笔生花般的对比，使其前倨后恭、欺贫惧富的性格栩栩如生、活灵活现，牢牢地印在了读者的脑海中，挥之不去。

 我们再看中国近代和现代的。鲁迅是中国最伟大的文学家（我是这样认为的），他的小说、散文和杂文在运用对比手法方面更达到了炉火纯青的地步。《孔已己》，《故乡》，《社戏》，《药》，《祝福》，《阿Q正传》等等小说无不使用对比手法，把人物形象刻画得入木三分，使小说的主题鲜明深刻；其散文《从百草园到三味书屋》运用对比，突出了对“儿童喜欢自由的天性要倍加呵护”这一主题；《藤野先生》把日本“爱国青年”狭隘的民族偏见与藤野先生对作者正直热忱的关怀进行对比，使藤野先生的人格力量更加具有感人的魅力。其杂文《纪念刘和珍君》更是把反动政府的凶残虐杀与“始终微笑着的”刘和珍进行对比，无情地揭露了反对政府的毫无人性、卑鄙无耻，高度赞扬了刘和珍的坚定与执着，如同投枪和匕首，直戳敌人的心脏。

 老舍的《在烈日和暴雨下》（节选自其长篇小说《骆驼祥子》）运用景物描写和环境描写的对比，把主人公祥子在烈日和暴雨下备受煎熬的车夫生活描绘得让人感同深受，同情与怜悯之情油然而生。汪曾祺的《胡同文化》把北京胡同与胡同文化的存在与衰落进行对比，流露出一种伤感和无奈。臧克家在纪念鲁迅逝世13周年写的著名诗歌《有的人》，全篇运用对比手法，表现了诗人憎爱分明的人生态度，对反动的腐朽的人生观进行了无情的鞭挞，对“俯首甘为孺子牛”的鲁迅精神给予了热情讴歌。

 我们再从中国放眼世界，先看看法国现实主义小说家都德的《最后一课》，在普鲁士士兵占领了法国小城阿尔萨斯之后，学校出奇的安静气氛与此前的喧闹环境形成了鲜明的对比。懵懂少年小佛朗士的人生自此开始转折。俄国作家契诃夫的《变色龙》之所以把警官奥楚蔑洛夫的见风使舵、谄上欺下、出尔反尔、寡廉鲜耻的性格描写的栩栩如生，正是巧妙运用对比手法造成的奇效。奥地利作家茨威格的《世间最美的坟墓》，把拿破仑的墓穴、歌德的陵寝和莎士比亚的石棺与之进行对比，突出了世界文豪托尔斯泰墓的朴素；更让读者对墓主人的淡泊无争产生无限崇敬之情。苏联无产阶级文学家高尔基的《海燕》如果不运用对比手法，不把海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临之前的呻吟、恐惧的丑态与海燕进行对比描摹，怎么能够使海燕那英勇无畏的无产阶级革命先驱者的形象更加鲜明突出呢！而获得诺贝尔文学奖的美国作家海明威在《斗鲨》（节选自《老人与海》）中如果只写老人在精气神十足的状态下勇斗鲨鱼，战胜鲨鱼，能够把小说的主题——“人可以被消灭，但不可以被打败”鲜明深刻地表现出来吗？只有把“一次次跟鲨鱼，跟群鲨顽强不懈地搏斗，即使筋疲力尽也不屈服”这些情节描绘出来，与精神十足时杀死鲨鱼的情节进行对比，人物形象才会更丰满、更感人，小说主题也才会更发人深思，耐人寻味。

对比手法在文学作品中的运用还有很多，有心人不妨再找找看！